發(fā)布時(shí)間：2017-07-31 16:15

  本文關(guān)鍵詞：我國農(nóng)村義務(wù)教育投入相對(duì)有效性研究

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【摘要】： 農(nóng)村義務(wù)教育一直是黨和國家高度重視的問題,近年來我國財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)逐年增加,這些大量投入利用的有效性是本文研究的主要內(nèi)容。本文在運(yùn)用描述性分析對(duì)我國農(nóng)村義務(wù)教育投入的利用情況進(jìn)行粗略分析的基礎(chǔ)上,用數(shù)據(jù)包絡(luò)(DEA)方法對(duì)我國農(nóng)村義務(wù)教育投入的相對(duì)有效性進(jìn)行了詳細(xì)分析,首先對(duì)各個(gè)地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育投入的整體狀況進(jìn)行分析,得出綜合效率、純技術(shù)效率(資源配置與資源利用率)、規(guī)模效率,研究投入的整體有效性如何；然后對(duì)各投入指標(biāo)分別進(jìn)行分析,了解各投入指標(biāo)的資源利用狀況及其投入規(guī)模狀況。 通過分析得出以下結(jié)論：第一,我國農(nóng)村義務(wù)教育投入的有效性與當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r聯(lián)系不大,如貴州的綜合效率最高,是29個(gè)地區(qū)中唯一的小學(xué)和初中都有效的地區(qū),而北京則是效率最低的地區(qū)。第二,純技術(shù)效率比較低,即小學(xué)和初中在資源配置及資源利用方面仍有很大的改進(jìn)空間。第三,教育經(jīng)費(fèi)投入規(guī)模方面存在冗余現(xiàn)象,利用嚴(yán)重不足；師資投入局域分布嚴(yán)重不均衡；固定資產(chǎn)與校舍投入也存在投入過剩與利用不足狀況。第四,我國農(nóng)村義務(wù)教育投入有效性不足的主要原因是投入利用不足和相對(duì)過剩,而不僅僅是投入絕對(duì)性不足。我國農(nóng)村義務(wù)教育當(dāng)前最主要的任務(wù)是合理配置投入資源,提高資源利用率。
【關(guān)鍵詞】：中國農(nóng)村 義務(wù)教育投入 相對(duì)有效性 DEA
【學(xué)位授予單位】：暨南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號(hào)】：G522.3
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-6
• 目錄6-7
• 1 緒言7-11
• 1.1 研究背景與意義7-8
• 1.2 文獻(xiàn)綜述與評(píng)價(jià)8-9
• 1.3 結(jié)構(gòu)安排9-10
• 1.4 創(chuàng)新與不足10-11
• 2 義務(wù)教育與義務(wù)教育投入的理論研究11-23
• 2.1 義務(wù)教育的涵義及歷史11-14
• 2.2 義務(wù)教育的公共產(chǎn)品屬性14-16
• 2.3 義務(wù)教育投入的構(gòu)成16-21
• 2.4 義務(wù)教育投入的有效性21-23
• 3 我國農(nóng)村義務(wù)教育的現(xiàn)狀分析23-34
• 3.1 我國農(nóng)村義務(wù)教育投入利用狀況初步分析23-27
• 3.2 我國農(nóng)村義務(wù)教育需求狀況分析27-30
• 3.3 保障我國農(nóng)村義務(wù)教育投入的政策措施30-32
• 3.4 本章小結(jié)32-34
• 4 我國農(nóng)村義務(wù)教育投入相對(duì)有效性的實(shí)證分析34-51
• 4.1 分析方法——數(shù)據(jù)包絡(luò)方法34-41
• 4.2 指標(biāo)選擇41-42
• 4.3 模型構(gòu)建42-43
• 4.4 結(jié)論分析43-51
• 5 政策及建議51-60
• 5.1 繼續(xù)增加農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入,拓寬投入渠道51-53
• 5.2 優(yōu)化農(nóng)村義務(wù)教育投入資源配置,提高資源利用率53-60
• 參考文獻(xiàn)60-62
• 附錄62-71
• 在學(xué)期間發(fā)表論文及課題研究情況71-73
• 致謝73

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：600012