本文關鍵詞：基于問題學習模式的教學實踐及績效評價研究

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【摘要】：基于問題學習模式是教學改革過程中教育工作者一直關注的熱點問題。選取高職院校開設的"寶石學基礎"專業(yè)基礎課程進行基于問題學習模式的教學實踐,并用模糊方法構(gòu)建績效評價體系,實證分析影響PBL教學質(zhì)量與效果的各項因素。
【作者單位】： 深圳職業(yè)技術(shù)學院教育技術(shù)與信息中心;
【關鍵詞】： 基于問題學習模式 PBL 教學實踐 績效評價模型 評價體系 解決問題 教學資源 教學質(zhì)量 寶石學 傳統(tǒng)教學模式
【基金】：深圳職業(yè)技術(shù)學院教育教學研究課題“教育技術(shù)促進國家級精品課程建設與應用的理論與實踐研究”(課題編號:2209J4020119)
【分類號】：G434
【正文快照】： 多年來,在我國各級各類學校教學中“以教師為中心”的教學模式占統(tǒng)治地位,教師不注重學生主體性的發(fā)揮,極大地妨礙了學生的個性發(fā)展,不可避免地影響了教學效果。[1]因此,在教學改革過程中大力嘗試“以學生為主體”的教學模式,更大程度地發(fā)揮學生在教學活動中的主體作用是十分

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4 譚s鉉，

本文編號：600244