本文關(guān)鍵詞：教育相關(guān)群體的教師角色期望之社會(huì)調(diào)適和教師自我調(diào)適

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【摘要】：筆者的調(diào)查表明,現(xiàn)時(shí)我國教育相關(guān)群體的教師角色期望存在差異并表現(xiàn)出以下特點(diǎn):變與不變的共存,一致與沖突的共存,合理與不合理的共存。為了調(diào)適存在的差異,社會(huì)對(duì)教師角色的期望應(yīng)盡可能做到合理性和可行性、主體性和實(shí)踐性、個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一,教師自身也應(yīng)重視角色學(xué)習(xí),提高角色認(rèn)知水平;提高自身素質(zhì),增強(qiáng)角色適應(yīng)能力;重視溝通,積極尋求契合自身的角色系統(tǒng)。
【作者單位】： 湖南師范大學(xué);湖南商學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教育相關(guān)群體 教師角色期望 特征 社會(huì)調(diào)適 自我調(diào)適
【分類號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 一、現(xiàn)時(shí)我國教師角色期望之特點(diǎn)教師角色期望是指人們對(duì)以教師為業(yè)的群體或個(gè)體所應(yīng)具有或表現(xiàn)的行為特征的一種設(shè)想或預(yù)期。由于教師角色期望是社會(huì)需要與自我需要的統(tǒng)一,故教師角色期望便牽涉到“自我形象”和“公共形象”兩個(gè)方面,前者是指教師對(duì)自身應(yīng)扮演的角色的期望,

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