本文關(guān)鍵詞：信息化教學(xué)支持系統(tǒng)的研究與開發(fā)

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【摘要】：當(dāng)今是信息時(shí)代,信息化的發(fā)展不僅為教育帶來了挑戰(zhàn),也帶來了機(jī)遇,教育要把握機(jī)遇迎接挑戰(zhàn),需要教師掌握教育技術(shù),具備教育技術(shù)素養(yǎng),那么當(dāng)前我國中小學(xué)教師對教育技術(shù)的態(tài)度和運(yùn)用現(xiàn)狀如何呢?其中又存在什么問題呢?本文將立足于實(shí)踐,以“發(fā)現(xiàn)問題——提出解決方案——實(shí)現(xiàn)方案——驗(yàn)證方案”的思路展開研究。 目前,我國大多數(shù)中小學(xué)校都認(rèn)識到了教師教育技術(shù)培訓(xùn)的重要性,積極派遣本校教師去參加培訓(xùn),教師也愿意參加,并在計(jì)算機(jī)能力考核中獲得了不錯(cuò)的成績。但是教師對運(yùn)用教育技術(shù)的積極性并不高,通過對調(diào)查和訪談?wù)沓龅牡湫桶咐M(jìn)行分析后發(fā)現(xiàn)存在如下問題：教師對教育技術(shù)認(rèn)識不深刻而導(dǎo)致誤用的問題；教師無法獲得后續(xù)學(xué)習(xí)支持的問題；教育技術(shù)培訓(xùn)與教學(xué)實(shí)踐相脫節(jié)的問題。 如何解決上述問題是本研究要做的主要工作。在解析上述發(fā)現(xiàn)問題的基礎(chǔ)上,通過分析基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)勢,以及資源學(xué)習(xí)模式對于教師學(xué)習(xí)教育技術(shù)的優(yōu)越性和可行性,提出構(gòu)建信息化教學(xué)支持系統(tǒng)的設(shè)想,并對該系統(tǒng)在教師教育技術(shù)學(xué)習(xí)中的角色進(jìn)行定位。圍繞這些分析,論文根據(jù)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)特征以及在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的資源學(xué)習(xí)流程,設(shè)計(jì)了信息化教學(xué)支持系統(tǒng)的功能模塊和系統(tǒng)架構(gòu),并基本實(shí)現(xiàn)了系統(tǒng)的主要功能。最后對系統(tǒng)進(jìn)行了初步試用與評價(jià),驗(yàn)證了信息化教學(xué)支持系統(tǒng)的有效性。 本研究設(shè)計(jì)了以信息化教學(xué)和自主學(xué)習(xí)為主要特征的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持平臺,系統(tǒng)中的模塊包括基礎(chǔ)課程模塊、研究內(nèi)容模塊、案例和課件模塊、測評模塊以及交流答疑模塊。既可以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識,開展深入研究學(xué)習(xí),還可以借鑒優(yōu)秀的教學(xué)案例和課件,并進(jìn)行自我測評及交流協(xié)作,讓學(xué)習(xí)者在不同程度的資源學(xué)習(xí)和交流共享中實(shí)實(shí)在在的體會到教育技術(shù)帶給教學(xué)的強(qiáng)大優(yōu)勢和效果,促進(jìn)教師在教學(xué)中積極運(yùn)用教育技術(shù),進(jìn)而促進(jìn)教育的信息化進(jìn)程。
【關(guān)鍵詞】：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境 資源學(xué)習(xí)模式 教育技術(shù)素養(yǎng) 輔助學(xué)習(xí)
【學(xué)位授予單位】：山西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-10
• 1 引言10-18
• 1.1 研究背景10
• 1.2 初步調(diào)研10-12
• 1.3 研究內(nèi)容、方法及意義12-14
• 1.4 相關(guān)概念14-15
• 1.5 論文架構(gòu)15-18
• 2 教師教育技術(shù)培訓(xùn)與運(yùn)用的現(xiàn)狀研究18-30
• 2.1 教師對教育技術(shù)的態(tài)度與運(yùn)用現(xiàn)狀18-24
• 2.1.1 實(shí)踐調(diào)查設(shè)計(jì)18-19
• 2.1.2 調(diào)查事實(shí)與數(shù)據(jù)整理結(jié)果分析19-24
• 2.2 教師運(yùn)用教育技術(shù)積極性不高的原因24-28
• 2.2.1 教師對教育技術(shù)認(rèn)識不深刻而導(dǎo)致誤用的問題25-26
• 2.2.2 教師無法獲得后續(xù)學(xué)習(xí)支持的問題26-27
• 2.2.3 教育技術(shù)培訓(xùn)與教學(xué)實(shí)踐相脫節(jié)的問題27-28
• 2.3 本章小結(jié)28-30
• 3 構(gòu)建信息化教學(xué)支持系統(tǒng)30-42
• 3.1 構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)環(huán)境30-32
• 3.2 利用基于資源的學(xué)習(xí)模式開展學(xué)習(xí)32-35
• 3.2.1 資源的定義及分類32-34
• 3.2.2 資源型學(xué)習(xí)模式的優(yōu)越性34-35
• 3.3 構(gòu)建信息化教學(xué)支持系統(tǒng)的思考35-40
• 3.3.1 系統(tǒng)可以解決教師運(yùn)用教育技術(shù)積極性不高的問題35-37
• 3.3.2 信息化教學(xué)支持系統(tǒng)所蘊(yùn)含的教育理念37-39
• 3.3.3 構(gòu)建信息化教學(xué)支持系統(tǒng)的可行性分析39
• 3.3.4 構(gòu)建信息化教學(xué)支持系統(tǒng)的意義39-40
• 3.3.5 信息化教學(xué)支持系統(tǒng)的定位40
• 3.4 本章小結(jié)40-42
• 4 信息化教學(xué)支持系統(tǒng)的設(shè)計(jì)42-54
• 4.1 系統(tǒng)設(shè)計(jì)的原則、目標(biāo)和特性42-44
• 4.1.1 系統(tǒng)設(shè)計(jì)的原則42
• 4.1.2 系統(tǒng)的設(shè)計(jì)目標(biāo)42-43
• 4.1.3 系統(tǒng)的設(shè)計(jì)特性43-44
• 4.2 信息化教學(xué)支持系統(tǒng)的功能模塊設(shè)計(jì)44-50
• 4.2.1 用戶學(xué)習(xí)特征分析45-46
• 4.2.2 基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的資源學(xué)習(xí)流程46-47
• 4.2.3 系統(tǒng)任務(wù)描述及對用戶的支持47-48
• 4.2.4 系統(tǒng)的功能設(shè)計(jì)48-50
• 4.3 信息化教學(xué)支持系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)50-52
• 4.3.1 B/S結(jié)構(gòu)介紹50-51
• 4.3.2 信息化教學(xué)支持系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)51-52
• 4.4 本章小結(jié)52-54
• 5 信息化教學(xué)支持系統(tǒng)的開發(fā)與實(shí)現(xiàn)54-72
• 5.1 系統(tǒng)開發(fā)的方法、環(huán)境與主要技術(shù)54-55
• 5.1.1 系統(tǒng)開發(fā)的方法54-55
• 5.1.2 系統(tǒng)開發(fā)的環(huán)境與技術(shù)55
• 5.2 系統(tǒng)模塊的功能描述與實(shí)現(xiàn)55-68
• 5.2.1 系統(tǒng)首頁55-57
• 5.2.2 資源模塊57-60
• 5.2.3 工具模塊60-63
• 5.2.4 管理模塊63-65
• 5.2.5 數(shù)據(jù)庫模塊65-68
• 5.3 系統(tǒng)的初步試用與評價(jià)68-70
• 5.3.1 系統(tǒng)試用的目的、方法與內(nèi)容68-69
• 5.3.2 對系統(tǒng)的評價(jià)69
• 5.3.3 評價(jià)結(jié)果69-70
• 5.4 本章小結(jié)70-72
• 6 總結(jié)與展望72-74
• 致謝74-76
• 參考文獻(xiàn)76-78
• 附錄A 問卷調(diào)查表78-82
• 附錄B 摘錄的系統(tǒng)試用評語82-84
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的論文84

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