本文關(guān)鍵詞：多源流理論視野中的教育政策議題形成分析——以《民辦教育促進(jìn)法》為例

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【摘要】：《民辦教育促進(jìn)法》確立了我國(guó)民辦教育的法律地位和作用。在多源流理論框架中,民辦教育政策議題的問題源流是教育供給與教育需求的尖銳矛盾以及民辦教育規(guī)模擴(kuò)展引發(fā)的一系列問題;政策源流是政府官員、研究者以及民辦教育舉辦者等提出的各種意見主張;政治源流是指黨和國(guó)家"效率優(yōu)先,兼顧公平"、"科教興國(guó)"以及"依法治教"等意識(shí)形態(tài)。第八屆全國(guó)人民代表大會(huì)第四次會(huì)議通過民辦教育立法議案是觸發(fā)機(jī)制。在觸發(fā)機(jī)制的作用下,政策之窗打開,三源流匯合,促使民辦教育政策議題形成。
【作者單位】： 華中科技大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 《民辦教育促進(jìn)法》 教育政策議題 多源流理論 民辦教育立法 觸發(fā)機(jī)制 民辦學(xué)校 民辦教育政策 意識(shí)形態(tài) 依法治教 科教興國(guó)
【分類號(hào)】：G522.72
【正文快照】： 1996年10月,全國(guó)人大常委會(huì)將民辦教育立法列入1997年全國(guó)人大常委會(huì)立法規(guī)劃,標(biāo)志著民辦教育立法工作的正式開始,也表明民辦教育問題正式變成民辦教育政策問題。民辦教育問題從日常問題上升為政策問題,政府官員、立法機(jī)構(gòu)、專家學(xué)者以及民辦教育舉辦者提出了許多政策建議。

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