本文關(guān)鍵詞：從兩極到中介:課程改革的路徑選擇

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【摘要】：基礎(chǔ)教育課程改革的道路不僅決定課程改革的方向與立場(chǎng),而且決定課程改革的品質(zhì)、邏輯與方法。改革只有在歷史與邏輯辯證統(tǒng)一的原則和框架內(nèi)進(jìn)行,才具有辯護(hù)性、可能性與可行性。只有超越兩極走向中介,才能使課程改革擺脫困境。其路徑與方法具體表現(xiàn)在三個(gè)方面:理論與理論的折中——為不同聲音留有余地;歷史與現(xiàn)實(shí)的折中——為發(fā)展拓展空間;本土傳統(tǒng)與外來(lái)經(jīng)驗(yàn)的折中——為最佳狀態(tài)的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造機(jī)會(huì)。
【作者單位】： 渤海大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 基礎(chǔ)教育 課程改革 二元論 中介道路
【基金】：國(guó)家社科基金項(xiàng)目(教育)“當(dāng)代課程改革:方法的檢視與超越”(項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào):BHA060036)的研究成果之一
【分類號(hào)】：G423
【正文快照】： 課程改革是教育發(fā)展中的普遍現(xiàn)象,尤其是在現(xiàn)當(dāng)代,世界各國(guó)的課程改革已成為教育改革的主旋律。改革道路不僅決定課程改革的方向與立場(chǎng),而且決定課程改革的品質(zhì)、邏輯與方法。處于十字路口的課程改革迫切需要對(duì)以往改革道路進(jìn)行深入、透徹的反思,而為課程改革尋求出路更應(yīng)成

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：593657