本文關(guān)鍵詞：移動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)代的學(xué)習(xí)觀:基于分布式認(rèn)知論的視點(diǎn)

  更多相關(guān)文章： 移動(dòng)學(xué)習(xí) 微型學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)觀 分布式認(rèn)知

【摘要】：學(xué)習(xí)觀是對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)本質(zhì)屬性的看法,它決定著教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的選用,并最終影響著教學(xué)的效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量。全面認(rèn)識(shí)移動(dòng)學(xué)習(xí)(m-Learning)時(shí)代學(xué)習(xí)的本質(zhì),認(rèn)清學(xué)習(xí)與技術(shù)之間的關(guān)系,樹立適應(yīng)移動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)代要求的學(xué)習(xí)觀和知識(shí)論,是關(guān)乎移動(dòng)學(xué)習(xí)成效的根本問題。本文認(rèn)為分布式認(rèn)知理論最適合作為移動(dòng)學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ),并試圖從分布式認(rèn)知論的視角出發(fā)揭示移動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)代的學(xué)習(xí)觀:智力、認(rèn)知不是個(gè)體思維的專有屬性,認(rèn)知是分布存在的,具有非正式性、社會(huì)性、情境性、非線性、微型性的特征,移動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)代的學(xué)習(xí)不只是一個(gè)知識(shí)傳遞或個(gè)體知識(shí)建構(gòu)的過程,也是一個(gè)社會(huì)對(duì)話、認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)聯(lián)接與共享的過程,學(xué)習(xí)者從不同的學(xué)習(xí)或?qū)嵺`共同體中可以得到高級(jí)認(rèn)知能力的訓(xùn)練,得到更全面的發(fā)展。
【作者單位】： 常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院;徐州師范大學(xué)信息傳播學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 移動(dòng)學(xué)習(xí) 微型學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)觀 分布式認(rèn)知
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 微軟全球教育方案高級(jí)主管Wagner在最新一期的EDUCAUSE Review中指出:“盡管美國移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)和服務(wù)處于起始階段,但是,GPS、RFID、IM、PDA等移動(dòng)技術(shù)已經(jīng)明顯改變了人們?cè)瓉淼纳�。隨著無線網(wǎng)絡(luò)、服務(wù)和設(shè)備的發(fā)展,手機(jī)逐漸成為人們熟悉的通信工具,人們比以前更加要求良好的移

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：592302