本文關(guān)鍵詞：影響教師職業(yè)倦怠的多層變量之間的關(guān)系

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【摘要】：采用問卷法調(diào)查了39所學(xué)校的370名小學(xué)教師,運用多層線性模型在個體和組織的不同層面上對影響教師職業(yè)倦怠的因素進行了探討。結(jié)果發(fā)現(xiàn):(1)教師集體效能越高,情感衰竭、低個人成就感和人格解體的得分就越低;校長越關(guān)心人,教師的人格解體得分就越高;(2)教師集體效能越高或校長越關(guān)心工作,則教師效能對情感衰竭的負(fù)向作用就越弱;而校長越關(guān)心人,則教師效能對情感衰竭的負(fù)向作用就越強;(3)教師集體效能對教師職業(yè)倦怠的影響不因教師性別和教齡的不同而不同,但校長領(lǐng)導(dǎo)行為對教師職業(yè)倦怠的影響卻出現(xiàn)了性別和教齡的差異:關(guān)心工作導(dǎo)致了女性的個人成就感更低,對改善高教齡教師的低個人成就感更為有利,而關(guān)心人對改善低教齡教師的成就感、人格解體的幫助更大。
【作者單位】： 南通大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;山東師范大學(xué)心理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教師職業(yè)倦怠 教師集體效能 校長領(lǐng)導(dǎo)行為 教師效能 教齡
【基金】：全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部重點項目“高校教師工作倦怠現(xiàn)狀及干預(yù)模式研究(DFA090249)” 江蘇省教育科學(xué)“十一五”青年專項“中小學(xué)班級集體效能感的研究與實驗”(C-b/2009/01/040)
【分類號】：G443
【正文快照】： 1問題的提出教師作為一個特殊的經(jīng)常要與人打交道的行業(yè),其職業(yè)倦怠的狀況一直就受到研究者的關(guān)注。圍繞教師職業(yè)倦怠,國內(nèi)外學(xué)者主要從教師職業(yè)倦怠的結(jié)構(gòu)與測量、影響教師職業(yè)倦怠的因素、教師職業(yè)倦怠的行為結(jié)果等三個不同方面開展實證研究。關(guān)于影響因素,學(xué)者又大致從教

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