本文關(guān)鍵詞：中國教育培訓(xùn)市場現(xiàn)狀分析與發(fā)展對策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 全球金融危機(jī)的爆發(fā)和蔓延使本來就十分火爆的中國教育培訓(xùn)市場更受矚目。由于教育培訓(xùn)業(yè)的反經(jīng)濟(jì)周期性,即使危機(jī)肆虐,別的行業(yè)紛紛受到重創(chuàng),唯獨(dú)教育培訓(xùn)市場風(fēng)景獨(dú)好。但是我國教育培訓(xùn)市場發(fā)展過程中問題不斷。2009年末寒流終于橫掃教育培訓(xùn)市場,一些機(jī)構(gòu)頻陷“倒閉門”,這也折射出我國教育培訓(xùn)市場存在著嚴(yán)重問題。教育培訓(xùn)市場的健康發(fā)展,關(guān)系著我國人力資源強(qiáng)國宏偉目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),關(guān)系著公民教育質(zhì)量的保障。因此,本文研究的落腳點(diǎn)就是探討出能有益于中國教育培訓(xùn)市場良性發(fā)展的行之有效的方法和對策。 本文在前人研究的基礎(chǔ)上,站在中國教育培訓(xùn)市場整個宏觀市場的高度,運(yùn)用定性與定量相結(jié)合的方法,采用理論分析、數(shù)據(jù)收集、實(shí)證調(diào)查、統(tǒng)計(jì)分析等手段展開了有重點(diǎn)的研究。本文在闡述了研究的背景、意義,解釋了教育培訓(xùn)概念、教育培訓(xùn)市場的概念和分類,概述了教育培訓(xùn)市場歷史沿革之后,開始用翔實(shí)的數(shù)據(jù)重點(diǎn)從市場總體概況、學(xué)員基本狀況、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資源狀況、管理狀況、社會評價與認(rèn)可情況五個方面對教育培訓(xùn)市場現(xiàn)狀進(jìn)行了充分展現(xiàn)和說明。然后透過現(xiàn)象看本質(zhì),高度概括了教育培訓(xùn)市場存在的問題：產(chǎn)業(yè)集中度低；市場競爭秩序混亂；培訓(xùn)質(zhì)量、人員素質(zhì)、行業(yè)美譽(yù)度不高；品牌弱勢、國際競爭能力不強(qiáng)；服務(wù)水平與能力低,并深入挖掘出問題的四個方面成因：政府監(jiān)管缺位、行會功能未發(fā)揮、教育培訓(xùn)業(yè)界片面追求短期經(jīng)濟(jì)利益、社會與公眾認(rèn)識不足。最后也是從這四個方面有的放矢,提出了治理教育培訓(xùn)市場問題、防范風(fēng)險的四大發(fā)展對策：政府加強(qiáng)宏觀調(diào)控、規(guī)范教育培訓(xùn)市場;以行會為指導(dǎo),加強(qiáng)行業(yè)自律；教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提升自身核心競爭力；提高社會認(rèn)識、加強(qiáng)社會監(jiān)督。
【關(guān)鍵詞】：中國教育培訓(xùn)市場 現(xiàn)狀分析 存在問題 成因分析 發(fā)展對策
【學(xué)位授予單位】：大連理工大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：G521
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 1 緒論10-19
• 1.1 研究背景、目的及意義10-12
• 1.1.1 研究背景10
• 1.1.2 研究目的10-11
• 1.1.3 研究意義11-12
• 1.2 研究綜述12-15
• 1.2.1 國外研究綜述12-13
• 1.2.2 國內(nèi)研究綜述13-15
• 1.3 研究內(nèi)容、方法及創(chuàng)新點(diǎn)15-19
• 1.3.1 研究思路與內(nèi)容15-16
• 1.3.2 研究方法與技術(shù)路線16-17
• 1.3.3 創(chuàng)新點(diǎn)17-19
• 2 教育培訓(xùn)市場研究起點(diǎn):概念及理論19-28
• 2.1 基本概念及內(nèi)涵19-21
• 2.1.1 教育培訓(xùn)的概念19-20
• 2.1.2 教育培訓(xùn)市場的界定20-21
• 2.2 教育培訓(xùn)與其他教育形式的比較21-25
• 2.2.1 教育培訓(xùn)與學(xué)校教育的比較21-22
• 2.2.2 教育培訓(xùn)與職業(yè)教育的比較22-24
• 2.2.3 教育培訓(xùn)與民辦教育的比較24-25
• 2.3 教育培訓(xùn)市場的分類25-28
• 2.3.1 按培訓(xùn)項(xiàng)目類別劃分25
• 2.3.2 按培訓(xùn)課程資源劃分25-26
• 2.3.3 按培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦學(xué)主體劃分26-27
• 2.3.4 按培訓(xùn)對象劃分27
• 2.3.5 按培訓(xùn)方式劃分27-28
• 3 教育培訓(xùn)市場發(fā)展歷程及現(xiàn)狀分析28-48
• 3.1 中國教育培訓(xùn)市場發(fā)展歷程28-30
• 3.1.1 萌芽階段(1978年——1992年)28
• 3.1.2 初步發(fā)展階段(1992年——1998年)28-29
• 3.1.3 蓬勃發(fā)展階段(1998年——至今)29-30
• 3.2 中國教育培訓(xùn)市場現(xiàn)狀分析30-48
• 3.2.1 中國教育培訓(xùn)市場總體概況30-33
• 3.2.2 學(xué)員基本狀況分析33-38
• 3.2.3 教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資源狀況分析38-44
• 3.2.4 教育培訓(xùn)市場管理狀況分析44-45
• 3.2.5 社會評價與認(rèn)可情況45-48
• 4 中國教育培訓(xùn)市場存在的問題與成因分析48-57
• 4.1 中國教育培訓(xùn)市場存在的問題48-53
• 4.1.1 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)眾多、產(chǎn)業(yè)集中度低49-50
• 4.1.2 市場競爭秩序混亂50-51
• 4.1.3 培訓(xùn)質(zhì)量、人員素質(zhì)、行業(yè)美譽(yù)度不高51-52
• 4.1.4 品牌弱勢、國際競爭能力不強(qiáng)52
• 4.1.5 服務(wù)水平與能力低52-53
• 4.2 中國教育培訓(xùn)市場存在問題的成因分析53-57
• 4.2.1 政府監(jiān)管缺位53-54
• 4.2.2 行會功能沒有充分發(fā)揮54
• 4.2.3 教育培訓(xùn)業(yè)界片面追求短期經(jīng)濟(jì)利益54-55
• 4.2.4 社會與公眾認(rèn)識不足55-57
• 5 中國教育培訓(xùn)市場發(fā)展對策57-66
• 5.1 政府加強(qiáng)宏觀調(diào)控,規(guī)范教育培訓(xùn)市場58-60
• 5.1.1 建立健全法律保障體系58
• 5.1.2 完善管理體制58-59
• 5.1.3 建立和完善管理制度59
• 5.1.4 逐步完善市場競爭運(yùn)行機(jī)制59-60
• 5.1.5 創(chuàng)建公共服務(wù)平臺60
• 5.2 以行會為指導(dǎo),加強(qiáng)行業(yè)自律60-62
• 5.3 教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提升自身核心競爭力62-64
• 5.3.1 建立健全規(guī)章制度,規(guī)范管理62
• 5.3.2 提供高品質(zhì)課程,構(gòu)筑競爭優(yōu)勢62
• 5.3.3 組建、培育職業(yè)化的培訓(xùn)人才隊(duì)伍62-63
• 5.3.4 完善客戶管理與服務(wù)體系63
• 5.3.5 創(chuàng)建培訓(xùn)品牌63-64
• 5.4 提高社會認(rèn)識、加強(qiáng)社會監(jiān)督64-66
• 5.4.1 樹立正確培訓(xùn)理念,提高對教育培訓(xùn)重要性的認(rèn)識64
• 5.4.2 加強(qiáng)社會監(jiān)督,促進(jìn)開放式多元化評價體系的形成64-66
• 結(jié)論66-68
• 參考文獻(xiàn)68-70
• 附錄A 教育培訓(xùn)質(zhì)量調(diào)查問卷70-75
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表學(xué)術(shù)論文情況75-76
• 致謝76-78

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 成剛;;我國民辦教育產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略研究——基于境外上市教育機(jī)構(gòu)的SWOT分析[J];復(fù)旦教育論壇;2013年02期

2 高曉東;;普通外語高校非學(xué)歷教育改革發(fā)展探索[J];外國語文;2012年S1期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 歐陽忠明;跨溪建屋：學(xué)科互涉視閾下人力資源開發(fā)學(xué)科構(gòu)建研究[D];華東師范大學(xué);2011年

2 張冠華;語言培訓(xùn)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)體系及服務(wù)質(zhì)量評價方法研究[D];中國礦業(yè)大學(xué)（北京）;2013年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 曾薇;重慶市三立職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校組織形象美譽(yù)度調(diào)查研究[D];西南大學(xué);2011年

2 段敬敏;專題類教育培訓(xùn)網(wǎng)校的發(fā)展及應(yīng)用狀況調(diào)查研究[D];曲阜師范大學(xué);2011年

3 馬春曉;我國社會音樂教育現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究[D];曲阜師范大學(xué);2011年

4 周仁平;職業(yè)資格認(rèn)證網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)與開發(fā)[D];華東師范大學(xué);2011年

5 張義斌;桂林市戶外體驗(yàn)式培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展研究[D];廣西師范大學(xué);2011年

6 王懿晨;我國民辦英語培訓(xùn)行業(yè)的功能定位及政策引導(dǎo)研究[D];南京航空航天大學(xué);2011年

7 錢艷;新東方培訓(xùn)學(xué)校辦學(xué)模式研究[D];中國政法大學(xué);2011年

8 董旭靜;培訓(xùn)機(jī)構(gòu)間業(yè)務(wù)承接博弈研究[D];西安工業(yè)大學(xué);2012年

9 岳夢琪;口碑傳播對大學(xué)生培訓(xùn)服務(wù)市場消費(fèi)行為的影響研究[D];蘇州大學(xué);2012年

10 周劍輝;外語教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的競爭情報(bào)研究[D];安徽大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：中國教育培訓(xùn)市場現(xiàn)狀分析與發(fā)展對策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：400352