在《基礎(chǔ)會計》課程教學(xué)過程中,為了提高學(xué)生的社會實(shí)操能力,我們積極開展理實(shí)一體化授課方式的探索。本文結(jié)合我們進(jìn)行理實(shí)一體化改革中遇到的問題,通過實(shí)例闡述利用二維碼技術(shù)解決《基礎(chǔ)會計》教材與實(shí)踐對經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)及其會計賬務(wù)處理描述方法脫節(jié)問題。

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【部分圖文】：

圖6:支票存根

圖5:增值稅專用發(fā)票圖7:收料單

圖3：收料單

圖2：支票存根（二）《基礎(chǔ)會計》教材與實(shí)踐對經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)會計賬務(wù)處理描述方法的差異及影響

圖1：增值稅專用發(fā)票

案例1：如教材中文字描述的中山市海鷗有限公司（模擬企業(yè)）發(fā)生的某筆業(yè)務(wù)為：2018年9月11日，中山市海鷗有限公司用銀行存款從中山市宏愛有限公司買入A原料一批，重量為1000千克，價格為86.5元/千克，價款為86500.00元，增值稅額為13840.00元，原料已經(jīng)驗(yàn)收入庫。但....

圖2：支票存根

2.《基礎(chǔ)會計》教材與實(shí)踐對經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)描述方法存在差異的影響。從上述可以看出，教材理論知識與實(shí)踐差異較大，實(shí)踐中需要學(xué)生根據(jù)發(fā)票判斷企業(yè)發(fā)生的業(yè)務(wù)是購買還是銷售，購銷的標(biāo)的在企業(yè)歸屬于哪個科目核算，根據(jù)收料單判斷收料情況，根據(jù)付款憑證判斷付款方式等，這些內(nèi)容都會直接影響經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)....

本文編號：3968683