目的:了解在校男護(hù)生的壓力源及心理健康狀況,早期發(fā)現(xiàn)其心理方面存在的問(wèn)題,促進(jìn)其健康地學(xué)習(xí)和生活,并為心理健康咨詢部門(mén)提供一定的科學(xué)依據(jù)。方法:利用《男護(hù)生壓力源情況》問(wèn)卷及癥狀自評(píng)量表(SCL-90)對(duì)隴東學(xué)院醫(yī)學(xué)院61名在校男護(hù)生進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果:調(diào)查對(duì)象最明顯的壓力來(lái)源于今后的就業(yè)、社會(huì)對(duì)護(hù)理專(zhuān)業(yè)的看法和家庭經(jīng)濟(jì)條件,其次是技能操作、繼續(xù)學(xué)習(xí)、準(zhǔn)備及參加考試等方面的壓力。男護(hù)生的SCL-90因子分均高于全國(guó)其他青年,強(qiáng)迫癥狀的總均分> 2分,總體有強(qiáng)迫癥狀的趨勢(shì)。抑郁、焦慮、恐懼、偏執(zhí)、精神病性等因子與全國(guó)其他青年相比具有顯著的統(tǒng)計(jì)學(xué)差異(p <0. 001);軀體化因子與全國(guó)其他青年相比具有顯著統(tǒng)計(jì)學(xué)差異(p <0. 01);人際關(guān)系、敵對(duì)因子與全國(guó)其他青年相比具有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異(p <0. 05)。結(jié)論:在校男護(hù)生主要的壓力源來(lái)自就業(yè)、社會(huì)對(duì)護(hù)理專(zhuān)業(yè)的看法和家庭經(jīng)濟(jì)情況,其心理健康水平低于全國(guó)其他青年,應(yīng)盡早采取相關(guān)措施予以干預(yù)。

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、研究對(duì)象與研究方法
    (一)研究對(duì)象
    (二)研究方法
    (三)統(tǒng)計(jì)學(xué)分析
二、結(jié)果與分析
    (一)男護(hù)生壓力源情況調(diào)查結(jié)果
    (二)癥狀自評(píng)量表(SCL-90)調(diào)查結(jié)果
三、討論
    (一)男護(hù)生壓力源分析
    (二)男護(hù)生心理健康狀況分析
四、結(jié)論



本文編號(hào)：3970264