進(jìn)入21世紀(jì)，人類在信息技術(shù)領(lǐng)域取得重大突破，大量信息技術(shù)成果廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，在此背景下，教育教學(xué)在現(xiàn)代信息技術(shù)推動(dòng)之下也獲得重大發(fā)展。在教學(xué)過程中，教師通過利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)能有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量，擴(kuò)大學(xué)生的知識面和眼界。本文從歷史課堂角度出發(fā)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際對微課在初中歷史教學(xué)中的運(yùn)用思路進(jìn)行探討。

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、微課概述及其優(yōu)勢
二、微課應(yīng)用于歷史課堂的優(yōu)勢
    （一）幫助學(xué)生集中注意力
    （二）改變教學(xué)模式、加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識
    （三）輔助學(xué)生全過程學(xué)習(xí)
    （四）補(bǔ)充教學(xué)
    （五）運(yùn)用微課來幫助情景導(dǎo)入
三、微課在初中歷史課堂教學(xué)中的運(yùn)用策略
    （一）聯(lián)系實(shí)際激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
    （二）創(chuàng)設(shè)情景提高教學(xué)效果
    （三）伙伴教學(xué)促進(jìn)學(xué)生共同發(fā)展
四、結(jié)語



本文編號：3950711