在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅速發(fā)展的現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境中,移動(dòng)APP逐漸參與到教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),教學(xué)逐步朝著更加技術(shù)化的方向發(fā)展。課堂是學(xué)生接受知識(shí)的重要場(chǎng)所,課堂效率是學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要體現(xiàn),學(xué)生課堂行為表現(xiàn)管理是課堂中必不可少的部分,但在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)校和教師往往忽視了學(xué)生的課堂表現(xiàn),對(duì)于學(xué)生課堂行為缺乏引導(dǎo)和評(píng)價(jià),從而最終影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,因而對(duì)學(xué)生的課堂行為干預(yù)就顯得尤為重要。本研究的主要內(nèi)容就是運(yùn)用課堂管理軟件——Classdojo對(duì)學(xué)生的課堂行為進(jìn)行干預(yù)使得好的行為增長(zhǎng),問(wèn)題行為得到遏制,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和課堂積極性。本研究的主要內(nèi)容包括三大部分:第一部分內(nèi)容是通過(guò)文獻(xiàn)研究分析學(xué)生課堂中需要干預(yù)的行為,結(jié)合對(duì)學(xué)科一線教師的問(wèn)卷調(diào)查和對(duì)其課堂的實(shí)地觀察制定行為表,依據(jù)行為表對(duì)學(xué)生課堂行為進(jìn)行干預(yù)設(shè)計(jì),包括課堂點(diǎn)名、課堂點(diǎn)評(píng)、獎(jiǎng)勵(lì)種類、獎(jiǎng)勵(lì)方式等的設(shè)計(jì)。第二部分內(nèi)容是在高一三個(gè)班級(jí)的信息技術(shù)課開(kāi)展行動(dòng)研究,研究根據(jù)行為表和學(xué)生課堂行為干預(yù)設(shè)計(jì),運(yùn)用Classdojo軟件追蹤和記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn),通過(guò)三輪的計(jì)劃、行動(dòng)、觀察、反思、調(diào)整計(jì)劃、再行動(dòng)的一系列過(guò)程研究,規(guī)范學(xué)生們的課堂行...

【文章頁(yè)數(shù)】：76 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

圖3-1軟件中編輯的積極行為

圖3-2軟件中編輯的需要修正的行為

圖3-3軟件中班級(jí)的名稱和頭像

圖3-4軟件中老師登錄界面

本文編號(hào)：3887025