隨著社會進步的不斷增快,信息技術(shù)的發(fā)展形勢也愈發(fā)日新月異。未來的人才不僅要有扎實的理論基礎,還要有良好的業(yè)務工作能力。高職院校是為社會培養(yǎng)專業(yè)型技術(shù)人員的重要場所,其中數(shù)學學科的教學可以促進學生們邏輯思維能力與創(chuàng)新能力的成長。高職院校的數(shù)學教學要緊緊跟隨社會的腳步,結(jié)合先進的信息技術(shù),將微課融入教學之中,優(yōu)化學生們的學習體驗。對此,本文將從多角度分析微課在高職數(shù)學教學中的應用途徑與策略,為高職學生的數(shù)學學習打下良好的基礎。

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【文章目錄】：
引言
一、微課資源在高職數(shù)學教學中需要解決的應用問題
    1.教師對微課的教學優(yōu)勢認識不足
    2.微課視頻的質(zhì)量不過關
二、微課資源在高職數(shù)學教學中的應用途徑
    1.預習階段
    2.正課階段
    3.復習階段
三、微課資源在高職數(shù)學教學中的應用措施
    1.重點難點的教學
    2.小組模式的因材施教
    3.構(gòu)建互動平臺
結(jié)語



本文編號：3846843