發(fā)布時(shí)間：2023-09-16 10:24

　　隨著社會(huì)進(jìn)步的不斷增快,信息技術(shù)的發(fā)展形勢(shì)也愈發(fā)日新月異。未來(lái)的人才不僅要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ),還要有良好的業(yè)務(wù)工作能力。高職院校是為社會(huì)培養(yǎng)專業(yè)型技術(shù)人員的重要場(chǎng)所,其中數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生們邏輯思維能力與創(chuàng)新能力的成長(zhǎng)。高職院校的數(shù)學(xué)教學(xué)要緊緊跟隨社會(huì)的腳步,結(jié)合先進(jìn)的信息技術(shù),將微課融入教學(xué)之中,優(yōu)化學(xué)生們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。對(duì)此,本文將從多角度分析微課在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用途徑與策略,為高職學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

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【文章目錄】：
引言
一、微課資源在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中需要解決的應(yīng)用問題
    1.教師對(duì)微課的教學(xué)優(yōu)勢(shì)認(rèn)識(shí)不足
    2.微課視頻的質(zhì)量不過關(guān)
二、微課資源在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用途徑
    1.預(yù)習(xí)階段
    2.正課階段
    3.復(fù)習(xí)階段
三、微課資源在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用措施
    1.重點(diǎn)難點(diǎn)的教學(xué)
    2.小組模式的因材施教
    3.構(gòu)建互動(dòng)平臺(tái)
結(jié)語(yǔ)



本文編號(hào)：3846843