勞動(dòng)教育作為中國(guó)特色社會(huì)主義教育的標(biāo)志性特征,旨在去除教育場(chǎng)域中對(duì)勞動(dòng)的蒙昧觀念,推動(dòng)學(xué)生追求勞動(dòng)的真善至美。勞動(dòng)教育源于現(xiàn)實(shí)世界的需求以及個(gè)人對(duì)全面發(fā)展的訴求。目前,普通教育和職業(yè)教育都沒有真正意識(shí)到勞動(dòng)教育的重要性,學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校乃至社會(huì)對(duì)勞動(dòng)存在偏見。因此,應(yīng)以課程改革為切入點(diǎn),通過(guò)校內(nèi)課程、校外活動(dòng)雙管齊下的方式實(shí)施勞動(dòng)教育。

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【文章目錄】：
一、勞動(dòng)教育為何存在：從生活的呼喚到現(xiàn)實(shí)的缺失
    （一）真實(shí)生活世界的召喚
    （二）個(gè)人全面發(fā)展的訴求
    （三）基礎(chǔ)教育踐行的缺失
二、勞動(dòng)教育存在何為：從去除蒙昧到追求真善美
    （一）去除教育場(chǎng)域的蒙昧思想
    （二）追求勞動(dòng)教育的真善至美
三、勞動(dòng)教育如何存在：從建構(gòu)勞動(dòng)體系到落實(shí)政策保障
    （一）全面構(gòu)建新時(shí)代勞動(dòng)教育體系
    （二）系統(tǒng)開辟勞動(dòng)教育的實(shí)施路徑
    （三）科學(xué)統(tǒng)籌勞動(dòng)教育的政策保障



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