分析40年來(1978～2018年),由CNKI收錄及在《教育史研究》上發(fā)表的教育史學(xué)評(píng)論文章,發(fā)現(xiàn)教育史學(xué)評(píng)論文章及被評(píng)論著在數(shù)量上呈波浪型變動(dòng),其特點(diǎn)包括時(shí)效性、針對(duì)性、單一性、沉默性等。目前教育史學(xué)評(píng)論存在理論建設(shè)薄弱、學(xué)術(shù)價(jià)值不足、被評(píng)經(jīng)典性教育史論著數(shù)量極少等問題。面對(duì)這些困境,應(yīng)從完善教育史學(xué)評(píng)論的本體論、甄選經(jīng)典性和多樣性被評(píng)論著及構(gòu)建教育史學(xué)評(píng)論機(jī)制等維度促進(jìn)教育史學(xué)評(píng)論的進(jìn)一步發(fā)展。

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、教育史學(xué)評(píng)論文獻(xiàn)回顧及數(shù)據(jù)來源
二、評(píng)論文章現(xiàn)狀回顧
    （一）發(fā)表時(shí)間：1985年至2018年
    （二）作者群體：高校教師為主
    （三）發(fā)表期刊———教育類期刊為主
    （四）評(píng)論內(nèi)容：特色、價(jià)值及不足
三、被評(píng)論著現(xiàn)狀回顧
    （一）出版時(shí)間：1925年至2018年
    （二）作者群體：教育史學(xué)者為主
    （三）被評(píng)頻次：《中國書院史》居最
    （四）主題分布：制度與政策類研究占半數(shù)
四、中國教育史學(xué)評(píng)論特點(diǎn)、問題及展望
    （一）多維特性
    （二）多重問題
    （三）發(fā)展路徑



本文編號(hào)：3813300