目的探討腹腔鏡視頻資料在解剖學教學中對學生學習效果的研究。方法研究對象為我校2018級農村醫(yī)學專業(yè)學生130名,按數(shù)表法可隨機分為對照組和實驗組。每組人數(shù)各65名。對照組采用單純性的傳統(tǒng)教學進行施教,實驗組采用傳統(tǒng)教學結合腹腔鏡視頻資料的教學方式進行施教。比較兩組學生對掌握解剖學知識的基本情況和對兩種教學方式的評價。結果研究前兩組學生的學習成績比較,差異并無統(tǒng)計學意義(P>0.05);實驗組學生的學習成績明顯高于對照組,差異具有統(tǒng)計學意義(P<0.05);研究后實驗組學生的評價明顯高于對照組,差異具有統(tǒng)計學意義(P<0.05)。結論腹腔鏡視頻資料結合傳統(tǒng)教學的教學模式與傳統(tǒng)的教學模式相比,能明顯提高學生的學習興趣,有效地營造良好的學習氛圍,從而較快地提高學生們的學習成績,故值得推廣普及。

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【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 一般資料
    1.2 選擇標準
        1.2.1 納入標準
        1.2.2 排除標準
    1.3 研究方法
    1.4 觀察指標
        1.4.1 比較兩組學生對腹部解剖知識的掌握情況
        1.4.2 比較兩組學生對不同教學方式的評價
    1.5 統(tǒng)計學處理
2 結 果
    2.1 兩種教學方式對教學效果的影響
    2.2 兩組學生對不同教學方式的評價
3 討 論



本文編號：3800608