在如今飛速發(fā)展的信息化時(shí)代里,網(wǎng)絡(luò)社交已經(jīng)成為人們?nèi)穗H交往必不可少的日常需要,人們也習(xí)慣于在網(wǎng)絡(luò)社交上的平臺(tái)上進(jìn)行自我呈現(xiàn)。大學(xué)生走在時(shí)代的最前端,活躍在社交網(wǎng)絡(luò)中,而他們網(wǎng)絡(luò)社交中自我呈現(xiàn)策略可以綜合體現(xiàn)出其學(xué)習(xí)和生活狀況,需要得到學(xué)校的正確引導(dǎo)和家庭充分理解。已有研究表明,自我監(jiān)控能解釋自我呈現(xiàn)的個(gè)體之間的差異,是一種協(xié)調(diào)自我和諧與環(huán)境和諧的人格傾向;而父母教養(yǎng)方式是孩子塑造人格和行為方式的本源,對(duì)孩子的心身成長(zhǎng)有著潛移默化的作用。因此,本研究從社交網(wǎng)絡(luò)中的自我呈現(xiàn)策略的角度出發(fā),分析了自我監(jiān)控在父母教養(yǎng)方式和社交網(wǎng)絡(luò)中的自我呈現(xiàn)策略之間的中介作用。本研究采用蔣獎(jiǎng)等修訂的父母教養(yǎng)方式問(wèn)卷(中文版)、肖崇好編制的自我監(jiān)控量表和鮑娜修訂的自我呈現(xiàn)策略問(wèn)卷(中文版)調(diào)查表對(duì)湖南省4個(gè)年級(jí)的大學(xué)生進(jìn)行施測(cè),共發(fā)放問(wèn)卷582份,其中有效問(wèn)卷529份,問(wèn)卷有效率為90.89%,收回的有效數(shù)據(jù)用Spss22.0進(jìn)行處理和分析。研究結(jié)果顯示:1、大學(xué)生父母教養(yǎng)方式在性別、獨(dú)生子女、年級(jí)方面上差異顯著;在家庭所在地沒(méi)有顯著差異;2、大學(xué)生自我監(jiān)控在獨(dú)生子女、年級(jí)方面差異顯著,在性別,家庭所在地方面并...

【文章頁(yè)數(shù)】：67 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
引言
1 文獻(xiàn)綜述
    1.1 網(wǎng)絡(luò)社交中的自我呈現(xiàn)策略
        1.1.1 網(wǎng)絡(luò)社交中的自我呈現(xiàn)
        1.1.2 網(wǎng)絡(luò)社交中的自我呈現(xiàn)策略
        1.1.3 社交網(wǎng)絡(luò)中的自我呈現(xiàn)策略的相關(guān)研究
    1.2 自我監(jiān)控
        1.2.1 自我監(jiān)控的概念
        1.2.2 自我監(jiān)控的維度
        1.2.3 自我監(jiān)控的相關(guān)研究
    1.3 父母教養(yǎng)方式概述
        1.3.1 父母教養(yǎng)方式的概念
        1.3.2 父母教養(yǎng)方式的維度和類(lèi)型
        1.3.3 父母教養(yǎng)方式相關(guān)研究
    1.4 父母教養(yǎng)方式、自我監(jiān)控與社交網(wǎng)絡(luò)中自我呈現(xiàn)策略的關(guān)系
2 問(wèn)題提出
    2.1 過(guò)往研究不足
    2.2 研究意義
    2.3 研究目的
    2.4 研究假設(shè)
3 研究方法
    3.1 研究對(duì)象
    3.2 研究工具
        3.2.1 簡(jiǎn)式父母教養(yǎng)方式問(wèn)卷(s-EMBU-C)
        3.2.2 自我監(jiān)控量表
        3.2.3 社交網(wǎng)絡(luò)自我呈現(xiàn)策略量表(中國(guó)版)
    3.3 施測(cè)過(guò)程
    3.4 數(shù)據(jù)處理
4 研究結(jié)果
    4.1 大學(xué)生父母教養(yǎng)方式、自我監(jiān)控、網(wǎng)絡(luò)社交中的自我呈現(xiàn)策略在人口學(xué)分布上的差異
        4.1.1 大學(xué)生父母教養(yǎng)方式、自我監(jiān)控、網(wǎng)絡(luò)社交中的自我呈現(xiàn)策略的性別差異
        4.1.2 大學(xué)生父母教養(yǎng)方式、自我監(jiān)控、網(wǎng)絡(luò)社交中的自我呈現(xiàn)策略在家庭所在地的差異
        4.1.3 父母教養(yǎng)方式、自我監(jiān)控、網(wǎng)絡(luò)社交中的自我呈現(xiàn)策略在是否獨(dú)生子女方面的差異
        4.1.4 父母教養(yǎng)方式、自我監(jiān)控、網(wǎng)絡(luò)社交中的自我呈現(xiàn)策略的年級(jí)差異
    4.2 大學(xué)生父母教養(yǎng)方式、自我監(jiān)控和網(wǎng)絡(luò)社交中自我呈現(xiàn)策略的相關(guān)分析
    4.3 大學(xué)生父母教養(yǎng)方式、自我監(jiān)控與網(wǎng)絡(luò)社交中自我呈現(xiàn)策略的回歸分析
        4.3.1 父母情感溫暖、自我導(dǎo)向、高自我監(jiān)控與真實(shí)自我呈現(xiàn)策略的回歸分析
        4.3.2 父母情感溫暖與高自我監(jiān)控的回歸分析
        4.3.3 父母過(guò)度保護(hù)與自我導(dǎo)向的回歸分析
        4.3.4 父母拒絕與他人導(dǎo)向的回歸分析
        4.3.5 父母過(guò)度保護(hù)、父母拒絕、他人導(dǎo)向?qū)Ψe極自我呈現(xiàn)策略回歸分析
    4.4 自我監(jiān)控對(duì)父母教養(yǎng)方式和網(wǎng)絡(luò)社交中的自我呈現(xiàn)策略的中介驗(yàn)證
        4.4.1 高自我監(jiān)控對(duì)父母情感溫暖和真實(shí)自我呈現(xiàn)策略的中介驗(yàn)證
        4.4.2 他人導(dǎo)向?qū)Ω改妇芙^和積極自我呈現(xiàn)策略的中介驗(yàn)證
5 討論與建議
    5.1 大學(xué)生父母教養(yǎng)方式的特點(diǎn)
        5.1.1 大學(xué)生父母教養(yǎng)方式的性別差異分析
        5.1.2 大學(xué)生父母教養(yǎng)方式的家庭所在地差異分析
        5.1.3 大學(xué)生父母教養(yǎng)方式的獨(dú)生子女差異分析
        5.1.4 大學(xué)生父母教養(yǎng)方式的年紀(jì)差異分析
    5.2 大學(xué)生自我監(jiān)控的特點(diǎn)
    5.3 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交中自我呈現(xiàn)策略的特點(diǎn)
        5.3.1 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交中自我呈現(xiàn)策略的性別和家庭所在地差異分析
        5.3.2 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交中自我呈現(xiàn)策略在年級(jí)和是否獨(dú)生子女因素上差異分析
    5.4 大學(xué)生父母教養(yǎng)方式、自我監(jiān)控和網(wǎng)絡(luò)社交中自我呈現(xiàn)策略的關(guān)系特點(diǎn)
        5.4.1 大學(xué)生父母教養(yǎng)方式和自我監(jiān)控的關(guān)系分析
        5.4.2 大學(xué)生父母教養(yǎng)方式和網(wǎng)絡(luò)社交中自我呈現(xiàn)策略的關(guān)系分析
        5.4.3 大學(xué)生自我監(jiān)控和網(wǎng)絡(luò)社交中自我呈現(xiàn)策略的關(guān)系分析
    5.5 大學(xué)生父親教養(yǎng)方式、自我監(jiān)控和網(wǎng)絡(luò)社交中自我呈現(xiàn)策略的回歸分析
    5.6 大學(xué)生自我監(jiān)控對(duì)父母教養(yǎng)方式和網(wǎng)絡(luò)社交中自我呈現(xiàn)策略上的中介效應(yīng)分析
    5.7 研究建議與研究不足
        5.7.1 研究建議
        5.7.2 研究不足
6 結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝



本文編號(hào)：3738504