本文關(guān)鍵詞：基于活動理論的網(wǎng)絡(luò)有效教學(xué)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 計算機網(wǎng)絡(luò)及通訊技術(shù)的迅猛發(fā)展,以及教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論的不斷推進,為學(xué)習(xí)型社會的構(gòu)建提供了實現(xiàn)契機。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為實現(xiàn)終身化教育的一種途徑,在國內(nèi)外呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢,但與此同時,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還存在一定的低效教學(xué)行為：教師的教與學(xué)生的學(xué)這兩種教學(xué)行為盡管形式上整合在一起了,但實際上還是處于相互分離的狀態(tài),還沒有實現(xiàn)有效的實質(zhì)性的整合。追求有效是教學(xué)理論和實踐研究的永恒主題。在這種情況下,我們有必要借鑒有效教學(xué)的理論,結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點,探索和研究網(wǎng)絡(luò)有效教學(xué)問題,有效整合分離的教與學(xué)。 本文對首先對網(wǎng)絡(luò)有效教學(xué)進行了理論研究,進一步理清了網(wǎng)絡(luò)有效教學(xué)的內(nèi)涵。然后,采用問卷調(diào)查法和觀察法對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的現(xiàn)狀進行分析。在理論研究和現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上,認為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)環(huán)境之間的一種交互活動的過程,遵循活動理論所提出的活動系統(tǒng)框架,著重從活動理論的視角分析網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng),對網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的要素和子系統(tǒng)進行分析,并在此基礎(chǔ)上提出網(wǎng)絡(luò)有效教學(xué)的發(fā)生過程模型。 整篇論文分為六章： 第一章：緒論。通過研究背景和文獻綜述論述了構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)有效教學(xué)模式的必然性,并介紹了本論文的研究思路、內(nèi)容和方法； 第二章：對網(wǎng)絡(luò)有效教學(xué)模式進行了理論探討。主要介紹了有效教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的內(nèi)涵,在概念界定的基礎(chǔ)上對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的有效教學(xué)進行了重新解讀,并且闡明了本研究的理論依據(jù),其中活動理論、系統(tǒng)理論、網(wǎng)絡(luò)教與學(xué)三種基本相互作用的理論、學(xué)習(xí)共同體理論以及有效教學(xué)的諸多觀點都為構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)有效教學(xué)模式提供了理論支持； 第三章：對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查與分析。采用調(diào)查問卷和訪談的方法了解網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的現(xiàn)狀,進行數(shù)據(jù)收集與處理,并對調(diào)查結(jié)果進行數(shù)據(jù)分析； 第四章：基于活動理論的網(wǎng)絡(luò)有效教學(xué)模式的構(gòu)建。在第二章理論研究和第三章實踐研究的基礎(chǔ)上,我們提出了基于活動理論的網(wǎng)絡(luò)有效教學(xué)模式。本章對網(wǎng)絡(luò)有效教學(xué)的基本要素——教師、學(xué)習(xí)者和教學(xué)環(huán)境進行了分析,對網(wǎng)絡(luò)有效教學(xué)的子系統(tǒng)——認知學(xué)習(xí)系統(tǒng)、協(xié)作教學(xué)系統(tǒng)、教學(xué)交互系統(tǒng)進行了闡述,提出交互是有效教學(xué)的核心,只有核心要素發(fā)生了交互活動,有效教學(xué)才會發(fā)生。接著在上述分析和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過程的會話模型的基礎(chǔ)上提出了網(wǎng)絡(luò)有效教學(xué)的發(fā)生過程模型,并且從實踐的層面分析了網(wǎng)絡(luò)有效教學(xué)的發(fā)生過程模型的意義； 第五章：依據(jù)網(wǎng)絡(luò)有效教學(xué)模型探討了在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中可以參照的提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有效性的具體策略； 第六章：本研究的結(jié)論部分。總結(jié)了本研究的成果以及不足,以期能對廣大的網(wǎng)絡(luò)教育工作者提供借鑒。
【關(guān)鍵詞】：有效教學(xué) 活動理論 網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 教學(xué)模式
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-10
• 第1章 緒論10-16
• 1.1 選題背景10-11
• 1.1.1 網(wǎng)絡(luò)教育已成為教育體系的重要組成部分10-11
• 1.1.2 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)低效現(xiàn)象及存在的根本矛盾11
• 1.2 研究現(xiàn)狀分析11-13
• 1.2.1 有效教學(xué)的研究現(xiàn)狀11-12
• 1.2.2 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的研究現(xiàn)狀12-13
• 1.3 研究的意義13-14
• 1.4 研究思路、研究內(nèi)容與研究方法14-16
• 1.4.1 研究思路14
• 1.4.2 研究內(nèi)容14-15
• 1.4.3 研究方法15-16
• 第2章 網(wǎng)絡(luò)有效教學(xué)模式相關(guān)概念的界定及理論基礎(chǔ)16-24
• 2.1 概念界定16-17
• 2.1.1 有效教學(xué)16-17
• 2.1.2 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式17
• 2.2 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對有效教學(xué)的重新解讀17-19
• 2.3 網(wǎng)絡(luò)有效教學(xué)的理論基礎(chǔ)19-24
• 2.3.1 活動理論19-21
• 2.3.2 其他理論21-24
• 第3章 網(wǎng)絡(luò)遠程教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查與分析24-34
• 3.1 網(wǎng)絡(luò)有效教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查24-30
• 3.1.1 學(xué)習(xí)者基本情況調(diào)查24-25
• 3.1.2 學(xué)習(xí)過程調(diào)查25-30
• 3.2 對調(diào)查結(jié)果的分析30-32
• 3.2.1 學(xué)習(xí)者方面的問題30-31
• 3.2.2 教師方面的問題31
• 3.2.3 教學(xué)資源與環(huán)境31-32
• 3.3 本研究假設(shè):教學(xué)模式對實現(xiàn)有效教學(xué)的重要意義32-34
• 3.3.1 有效教學(xué)模式具有系統(tǒng)性32
• 3.3.2 有效教學(xué)模式具有穩(wěn)定性32-33
• 3.3.3 有效教學(xué)模式具有實踐性33-34
• 第4章 基于活動理論的網(wǎng)絡(luò)遠程有效教學(xué)模式的構(gòu)建34-46
• 4.1 基于活動理論的有效教學(xué)分析34-41
• 4.1.1 網(wǎng)絡(luò)有效教學(xué)的要素分析34-37
• 4.1.2 網(wǎng)絡(luò)有效教學(xué)的子系統(tǒng)分析37-41
• 4.2 網(wǎng)絡(luò)有效教學(xué)的發(fā)生過程模型41-46
• 4.2.1 學(xué)習(xí)過程的會話模型41-43
• 4.2.2 網(wǎng)絡(luò)有效教學(xué)的發(fā)生過程模型43-46
• 第5章 網(wǎng)絡(luò)有效教學(xué)模式指導(dǎo)下的教學(xué)策略46-52
• 5.1 確保學(xué)生積極參與46
• 5.2 加強教學(xué)資源的建設(shè)和應(yīng)用46-48
• 5.2.1 教學(xué)資源的建設(shè)要和實際需要相結(jié)合46-47
• 5.2.2 教學(xué)資源建設(shè)要具有可持續(xù)性和發(fā)展性47
• 5.2.3 要重視教學(xué)資源的有效應(yīng)用47-48
• 5.3 學(xué)習(xí)共同體的互動融合48-52
• 5.3.1 加強學(xué)習(xí)共同體的交互48-51
• 5.3.2 促進學(xué)習(xí)共同體的合作學(xué)習(xí)51-52
• 第6章 研究總結(jié)與展望52-54
• 6.1 研究總結(jié)52
• 6.2 研究創(chuàng)新點52-53
• 6.3 研究不足與展望53-54
• 參考文獻54-56
• 附錄56-58
• 致謝58-60
• 攻讀碩士學(xué)位期間研究成果60

【引證文獻】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 曾佑偉;網(wǎng)絡(luò)課程視域下高校教師的有效教學(xué)研究[D];南昌大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：基于活動理論的網(wǎng)絡(luò)有效教學(xué)研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：373061