發(fā)布時間：2022-12-06 20:12

　　針對傳統(tǒng)排球教學(xué)中,教學(xué)資源少、學(xué)習(xí)指導(dǎo)和過程管理不到位、學(xué)生積極性不足等問題,搭建排球SPOC教學(xué),開發(fā)各種教學(xué)資源,建立線下線上考核機制,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,滿足了學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求,培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究的能力,提升了體育教學(xué)質(zhì)量。 

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一翻轉(zhuǎn)課堂與SPOC
二基于排球SPOC的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計
三排球SPOC的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實施
    （一）課前準備
    （二）課中實施
    （三）課后提升
四結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于SPOC的高等數(shù)學(xué)“三段四步”翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實踐[J]. 梅霞.  鎮(zhèn)江高專學(xué)報. 2019(02)
[2]現(xiàn)代信息技術(shù)與高校體育教學(xué)融合創(chuàng)新的實踐探索[J]. 鄧永興.  教育教學(xué)論壇. 2015(48)
[3]翻轉(zhuǎn)課堂的歷史、現(xiàn)狀及實踐策略探析[J]. 容梅,彭雪紅.  中國電化教育. 2015(07)
[4]基于翻轉(zhuǎn)課堂的休閑體育課程教學(xué)模型構(gòu)建與探索[J]. 劉紅存,董倫紅.  常州大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2014(06)
[5]在線教育的“后MOOC時代”——SPOC解析[J]. 康葉欽.  清華大學(xué)教育研究. 2014(01)



本文編號：3711561