隨著信息技術(shù)的發(fā)展,終身學(xué)習(xí)平臺(tái)已成為國(guó)內(nèi)建立學(xué)習(xí)型城市的重要抓手與服務(wù)市民終身學(xué)習(xí)的重要載體,目前我國(guó)大部分城市或地區(qū)都建設(shè)了本區(qū)域的終身學(xué)習(xí)平臺(tái)。針對(duì)自2010年運(yùn)營(yíng)至今的"武漢終身學(xué)習(xí)網(wǎng)",總結(jié)其應(yīng)用現(xiàn)狀,分析其存在的問(wèn)題。基于平臺(tái)改造目標(biāo),提出在SaaS模式下將"武漢終身學(xué)習(xí)網(wǎng)"升級(jí)改造為"武漢學(xué)習(xí)網(wǎng)",并給出了平臺(tái)系統(tǒng)架構(gòu)、核心功能設(shè)計(jì)與推廣應(yīng)用思路。期望對(duì)國(guó)內(nèi)其他城市終身學(xué)習(xí)類平臺(tái)的建設(shè)、升級(jí)或運(yùn)營(yíng)提供一定的啟示。 

【文章來(lái)源】：太原學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版). 2019,37(04)

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
0 引言
1 現(xiàn)狀與問(wèn)題
    1.1“武漢終身學(xué)習(xí)網(wǎng)”的現(xiàn)狀
    1.2“武漢終身學(xué)習(xí)網(wǎng)”的問(wèn)題
        1.2.1 網(wǎng)站課程資源來(lái)源單一，缺乏特色
        1.2.2 各類學(xué)習(xí)平臺(tái)重復(fù)建設(shè)，不能共享
2 改造思路
    2.1 平臺(tái)目標(biāo)
        2.1.1 市級(jí)數(shù)字教育資源共享庫(kù)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的“伴隨式收集”和互通共享
        2.1.2 以學(xué)習(xí)者為中心的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)
        2.1.3 滿足地方特色學(xué)習(xí)資源建設(shè)場(chǎng)景的需求
    2.2 改造思路
    2.3 核心功能設(shè)計(jì)
        2.3.1 管理控制中心
        2.3.2 共享資源庫(kù)
        2.3.3 終身學(xué)習(xí)SaaS應(yīng)用平臺(tái)
            2.3.3. 1 學(xué)習(xí)積分激勵(lì)
            2.3.3. 2 知識(shí)網(wǎng)絡(luò)推送
            2.3.3. 3 資源在線學(xué)習(xí)
            2.3.3. 4 課程在線制作
            2.3.3. 5 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)查詢
3 推廣應(yīng)用思路
4 總結(jié)與展望


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“互聯(lián)網(wǎng)+”視野下區(qū)域數(shù)字化終身學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)研究——基于上海市數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)的調(diào)查分析[J]. 宋其輝.  中國(guó)成人教育. 2016(15)
[2]遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者外語(yǔ)學(xué)習(xí)中的元認(rèn)知與自我效能感研究[J]. 蘇琪.  北京郵電大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2016(03)
[3]基于智慧信息推送的個(gè)性化學(xué)習(xí)服務(wù)實(shí)證研究——以“文獻(xiàn)選讀與論文寫作”課程為例[J]. 刁楠楠,熊才平,丁繼紅,劉靜.  中國(guó)遠(yuǎn)程教育. 2016(03)
[4]SaaS云服務(wù)環(huán)境下的管理信息系統(tǒng)方案研究[J]. 王倩宜,歐陽(yáng)榮彬,龍新征.  華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版). 2015(06)
[5]“立德樹人”古今說(shuō)[J]. 常貴想.  成人教育. 2014(08)
[6]學(xué)習(xí)積分制在終身學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究[J]. 陳海強(qiáng).  中國(guó)遠(yuǎn)程教育. 2013(05)

博士論文
[1]云計(jì)算環(huán)境面向SaaS多租戶的可伸縮數(shù)據(jù)放置研究[D]. 鄭永清.山東大學(xué) 2013



本文編號(hào)：3640409