學(xué)習(xí)投入是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出的積極心理,包括創(chuàng)造力、韌性、成就動(dòng)機(jī)等一系列積極品質(zhì),是直接反映學(xué)生學(xué)習(xí)中積極健康心理狀態(tài)的重要指標(biāo)。學(xué)習(xí)投入能夠預(yù)測(cè)學(xué)生的學(xué)業(yè)成就,同時(shí)教師、家長(zhǎng)、學(xué)�？舍槍�(duì)存在的問(wèn)題,采取相應(yīng)策略,改善學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r,促進(jìn)其全面發(fā)展,進(jìn)而提高教育教學(xué)質(zhì)量。此外,高水平的學(xué)習(xí)投入能夠維護(hù)良好的師生關(guān)系,建立和諧的同伴關(guān)系,最終促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。學(xué)習(xí)投入是工作投入在學(xué)習(xí)領(lǐng)域的拓展。研究以初中生為研究群體,探討學(xué)習(xí)投入的內(nèi)涵與結(jié)構(gòu),編制《初中生學(xué)習(xí)投入問(wèn)卷》。首先,對(duì)國(guó)內(nèi)外研究文獻(xiàn)進(jìn)行深入分析,掌握學(xué)習(xí)投入的己有研究情況;其次,在此基礎(chǔ)上,對(duì)20名初中生和2名教師進(jìn)行半結(jié)構(gòu)化訪談,同時(shí)結(jié)合開(kāi)放式問(wèn)卷,經(jīng)過(guò)討論以及專家評(píng)定形成初中生學(xué)習(xí)投入的預(yù)測(cè)問(wèn)卷;采用預(yù)測(cè)問(wèn)卷對(duì)嘉興、衢州的330名初中生樣本進(jìn)行施測(cè),對(duì)收集的有效數(shù)據(jù)進(jìn)行項(xiàng)目分析和探索性因素分析,刪除不符合要求的題目,初步形成24個(gè)項(xiàng)目的正式問(wèn)卷;采用初步正式問(wèn)卷對(duì)嘉興、衢州、金華的584名初中生進(jìn)行施測(cè),通過(guò)驗(yàn)證性因素分析以及信效度分析,最終確定問(wèn)卷的維度與結(jié)構(gòu)。最后,運(yùn)用形成的正式問(wèn)卷對(duì)杭州、寧波、蘇州的5... 

【文章來(lái)源】：浙江師范大學(xué)浙江省

【文章頁(yè)數(shù)】：81 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
引言
第一部分 文獻(xiàn)綜述
    1 學(xué)習(xí)投入的概念
        1.1 概念起源
        1.2 學(xué)習(xí)投入的概念
    2 學(xué)習(xí)投入的理論基礎(chǔ)
        2.1 學(xué)生投入理論
        2.2 參與認(rèn)同模型
        2.3 自我系統(tǒng)加工理論
        2.4 自我決定理論(SDT)
    3 學(xué)習(xí)投入的結(jié)構(gòu)與測(cè)量
        3.1 三維度結(jié)構(gòu)與測(cè)量
        3.2 五維度結(jié)構(gòu)與測(cè)量
        3.3 七維度結(jié)構(gòu)與測(cè)量
        3.4 各模型維度概念的分析比較
    4 學(xué)習(xí)投入的影響因素
        4.1 個(gè)體因素
        4.2 環(huán)境因素
    5 學(xué)習(xí)投入的干預(yù)研究
        5.1 個(gè)體心理
        5.2 環(huán)境方面
第二部分 問(wèn)題提出與研究設(shè)計(jì)
    1 現(xiàn)有研究局限
    2 研究目的
    3 研究意義
        3.1 理論意義
        3.2 現(xiàn)實(shí)意義
    4 研究設(shè)計(jì)
        4.1 研究?jī)?nèi)容
        4.2 研究假設(shè)
        4.3 研究方法
        4.4 研究流程
第三部分 初中生學(xué)習(xí)投入問(wèn)卷的編制
    1 初測(cè)問(wèn)卷的編制
        1.1 研究目的
        1.2 研究方法
        1.3 結(jié)果與分析
    2 預(yù)測(cè)問(wèn)卷的探索性因素分析
        2.1 研究目的
        2.2 研究方法
        2.3 結(jié)果分析
        2.4 初步形成的正式問(wèn)卷
    3 問(wèn)卷的驗(yàn)證性因素分析
        3.1 研究目的
        3.2 研究方法
        3.3 數(shù)據(jù)結(jié)果與分析
    4 討論
        4.1 問(wèn)卷結(jié)構(gòu)分析及維度命名
        4.2 初中生學(xué)習(xí)投入問(wèn)卷的信效度
    5 結(jié)論
第四部分 初中生學(xué)習(xí)投入的現(xiàn)狀
    1 研究目的
    2 研究方法
        2.1 研究被試
        2.2 研究工具
        2.3 數(shù)據(jù)處理
    3 結(jié)果分析
        3.1 初中生學(xué)習(xí)投入的總體特征
        3.2 初中生學(xué)習(xí)投入人口統(tǒng)計(jì)學(xué)差異檢驗(yàn)
    4 討論
        4.1 初中生學(xué)習(xí)投入的現(xiàn)狀特征
        4.2 初中生學(xué)習(xí)投入不同人口學(xué)變量的分析
    5 結(jié)論
第五部分 初中生學(xué)習(xí)投入與積極心理資本的關(guān)系研究
    1 研究目的
    2 研究方法
        2.1 研究被試
        2.2 研究工具
        2.3 數(shù)據(jù)處理
    3 結(jié)果與分析
        3.1 初中生學(xué)習(xí)投入與積極心理資本的相關(guān)研究
        3.2 初中生學(xué)習(xí)投入與積極心理資本的回歸分析
    4 討論
    5 結(jié)論
第六部分 研究貢獻(xiàn)與展望
    1 研究貢獻(xiàn)
    2 研究的教育啟示
    3 研究展望
參考文獻(xiàn)
附錄1
附錄2
附錄3
附錄4
附錄5
攻讀學(xué)位期間取得的研究成果
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]學(xué)校幸福感在中學(xué)生學(xué)業(yè)壓力與學(xué)習(xí)投入之間的調(diào)節(jié)作用[J]. 曹新美,劉在花.  中國(guó)特殊教育. 2017(06)
[2]學(xué)業(yè)壓力對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)投入的影響:學(xué)業(yè)韌性的調(diào)節(jié)作用[J]. 劉在花.  中國(guó)特殊教育. 2016(12)
[3]大學(xué)生學(xué)習(xí)投入的影響因素及其作用機(jī)制[J]. 楊立軍,張薇.  高教發(fā)展與評(píng)估. 2016(06)
[4]高職生積極心理資本與學(xué)習(xí)投入的關(guān)系[J]. 劉湘玲.  中國(guó)健康心理學(xué)雜志. 2016(08)
[5]家庭文化資本對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)投入影響的實(shí)證研究[J]. 王偉宜,劉秀娟.  高等教育研究. 2016(04)
[6]中學(xué)生學(xué)習(xí)投入發(fā)展的現(xiàn)狀與特點(diǎn)研究[J]. 劉在花.  中國(guó)特殊教育. 2015(06)
[7]大學(xué)生心理資本對(duì)學(xué)習(xí)投入的影響——基于專業(yè)承諾的中介機(jī)制研究[J]. 丁奕.  教育與教學(xué)研究. 2015(03)
[8]汶川地震四年半后青少年的感恩對(duì)學(xué)業(yè)卷入的影響:社會(huì)支持的中介作用[J]. 周宵,伍新春,陳杰靈.  中國(guó)臨床心理學(xué)雜志. 2014(06)
[9]大學(xué)生知識(shí)共享、積極心理資本與學(xué)習(xí)投入關(guān)系的實(shí)證研究[J]. 湯倩,葛明貴.  圖書(shū)館學(xué)研究. 2014(06)
[10]國(guó)外學(xué)生投入及相關(guān)理論綜述[J]. 李娜,任新成.  上海教育科研. 2013(12)

碩士論文
[1]中職生學(xué)習(xí)投入、大五人格與心理一致感的關(guān)系研究[D]. 沈婭歆.青海師范大學(xué) 2016
[2]初中生心理資本、學(xué)業(yè)情緒與學(xué)習(xí)投入之間的關(guān)系[D]. 李丹陽(yáng).河北師范大學(xué) 2016
[3]大學(xué)生時(shí)間管理傾向、學(xué)習(xí)投入與主觀幸福感的關(guān)系的研究[D]. 朱玉杰.聊城大學(xué) 2014
[4]中學(xué)生學(xué)習(xí)投入的初步研究[D]. 王思思.重慶師范大學(xué) 2013
[5]大學(xué)生感恩、心理彈性、學(xué)習(xí)投入現(xiàn)狀及其關(guān)系的研究[D]. 呂良成.曲阜師范大學(xué) 2012
[6]不同信息框架下成就動(dòng)機(jī)對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)投入的影響研究[D]. 張甲.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2011
[7]初中生學(xué)業(yè)社會(huì)比較與其學(xué)習(xí)投入的相關(guān)研究[D]. 王瑞冰.河南大學(xué) 2011
[8]大學(xué)生學(xué)習(xí)價(jià)值觀、學(xué)習(xí)自我效能感和學(xué)習(xí)投入的現(xiàn)狀及其關(guān)系研究[D]. 廖友國(guó).福建師范大學(xué) 2010
[9]大學(xué)生學(xué)習(xí)投入問(wèn)卷的編制及其應(yīng)用[D]. 舒子吁.江西師范大學(xué) 2009
[10]中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自我決定及其與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)投入的關(guān)系[D]. 喬曉熔.河南大學(xué) 2006



本文編號(hào)：3634255