本文關鍵詞：某中學弱勢群體人格及心理健康狀況研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 目的 本文目的是通過對某中學弱勢群體人格特征及心理健康狀況的研究,獲得中學生弱勢群體在人格特征及心理健康狀況的各維度水平；發(fā)現(xiàn)弱勢群體學生在人格特征及心理健康狀況與普通學生的差異；分析這些差異的原因,為學校開展心理健康教育提供一定的指導。 方法 問卷調(diào)查法。本文的基本數(shù)據(jù)資料來源于問卷調(diào)查。問卷采用卡特爾16種人格因素問卷(16PF)和癥狀自評量表(SCL-90)。卡特爾16種人格因素問卷(16PF)由美國著名心理學教授卡特爾(R.B.Cattell)用因素分析法編制而成。施測該問卷可以得到16種主要的人格特征因素。癥狀自評量表由L. R. Derogatis于1975年編制,含有90個項目,每項5級評分。測量較廣泛的內(nèi)容,包括感覺、情感、思維、意識、行為指導、生活習慣、人際關系、飲食睡眠等,要求被試者根據(jù)自己的實際情況來做評定。測得的是一個人某段時間里(通常是最近一周)的癥狀水平。這兩個量表使用簡便,測查角度全面。這兩個問卷均具有較高的信度和效度,在世界范圍內(nèi)得到了廣泛的應用。調(diào)查對象為某中學高一、高二兩個年級隨機抽取的學生。調(diào)查內(nèi)容包括年齡、性別、年級等人口學基本特征,以及16種人格維度和10個心理健康維度水平。 結果 本文以中學生為對象,以性別、學生弱勢群體與否、人格特征和心理健康狀況作為四個維度,特別對學生弱勢群體的人格特征和心理健康狀況水平進行了分析研究。發(fā)現(xiàn)：中學生群體內(nèi)部而言,男女生、弱勢群體與普通群體、男性弱勢群體與男性普通群體、女性弱勢群體與女性普通群體、心理健康群體與亞健康群體及在心理亞健康群體中將弱勢群體與普通群體進行比較,發(fā)現(xiàn)它們在人格上存在差異,但差異也是在不同人格維度反映出來的。在心理健康狀況方面,男女生、弱勢群體與普通群體、女性弱勢群體與女性普通群體之間存在顯著差異,但是差異同樣也是在不同的因子上反映出來的。 結論 弱勢群體學生與普通群體學生之間存在著人格和心理健康狀況的顯著差異。由于成熟、社會環(huán)境、地理位置、生活方式等的不同,中學生之間在許多人格和心理健康維度上都存在著顯著差異。 從弱勢群體與普通群體在人格和心理健康狀況的差異上,我們可以找到針對弱勢群體的人格和心理特征來開展有效的心理健康教育工作的路徑。
【關鍵詞】：中學生弱勢群體 人格特征 心理健康
【學位授予單位】：中國醫(yī)科大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2010
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 中文論著摘要4-6
• 英文論著摘要6-8
• 英文縮略語8-9
• 論文9-37
• 前言9-18
• 資料來源與研究方法18-21
• 研究結果與討論21-35
• 結論與建議35-37
• 本研究的創(chuàng)新性自我評價37-38
• 參考文獻38-41
• 綜述41-59
• 在學期間科研成績59-60
• 致謝60-61
• 個人簡介61

【參考文獻】

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  本文關鍵詞：某中學弱勢群體人格及心理健康狀況研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：360518