近年來,隨著計算機技術的不斷發(fā)展,將其應用到教育領域推動了教育信息化的進程,也改善了課堂教學的現(xiàn)狀。移動英語學習平臺是建立在信息技術基礎之上的網(wǎng)絡平臺,可以有效地為學生提供豐富的英語知識資源,滲透教學方法,改善課堂的現(xiàn)狀。教師利用移動英語學習平臺來構建大學英語的混合教學模式,尊重學生發(fā)展的個體差異。通過移動學習平臺,來激發(fā)學生學習英語的興趣,提高英語的學習水平,從而促進學生的全面發(fā)展。 

【文章來源】：信息記錄材料. 2019,20(12)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 利用移動英語學習平臺構建大學英語混合教學模式的意義
    1.1 改變教學現(xiàn)狀,促進學生的全面發(fā)展
    1.2 豐富了英語教學資源
2 利用移動英語學習平臺構建大學英語混合教學模式的的具體措施
    2.1 借助英語學習平臺做好課前預習工作
    2.2 轉(zhuǎn)變教師的教學觀念,將移動英語學習平臺引入到課堂教學中
    2.3 課后引導學生借助移動學習平臺開展興趣學習小組
    2.4 開展多元化的評價機制,使學生認識到自己的不足
3 結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]利用移動英語學習平臺構建大學英語混合教學模式[J]. 諶登峰.  中國教育信息化. 2013(10)
[2]移動技術促進英語聽說教學的實證研究[J]. 張潔,王以寧.  現(xiàn)代遠程教育研究. 2011(03)
[3]移動語言學習的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢[J]. 田剪秋.  外語電化教學. 2009(02)



本文編號：3600131