隨著時間的推移,"互聯(lián)網(wǎng)+"的思維越來越成熟,并被人們廣泛應用在社會上的各個領域之中,其中便不乏在教育領域上的應用�；�"互聯(lián)網(wǎng)+"下大學英語在進行教學工作時也開始對自身的教學模式進行改變,以做到更好地與"互聯(lián)網(wǎng)+"思維進行融合。作為大學英語教學模塊中的一個部分,大學英語的閱讀教學同樣也逐漸開展"互聯(lián)網(wǎng)+"的融合工作。在"互聯(lián)網(wǎng)+"思維融入的幫助下,大學英語閱讀教學獲取資源的渠道得到不斷的拓寬�；诖�,本文將從"互聯(lián)網(wǎng)+"背景下大學英語閱讀教學的主要特征、如何進行"互聯(lián)網(wǎng)+"背景下大學英語閱讀教學模式的設計工作以及大學英語閱讀教學融入"互聯(lián)網(wǎng)+"的重要性三個方面進行論述,希望能給予業(yè)內相關專業(yè)人士開展這方面的探索的一些建議。 

【文章來源】：教育現(xiàn)代化. 2019,6(90)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一 將“互聯(lián)網(wǎng)+”思維與大學英語教學進行融合的重要性
二 基于“互聯(lián)網(wǎng)+”下大學英語閱讀教學模式的主要特征
    (一) “以教師為中心”閱讀教學模式的轉變
    (二) 開放、共享性英語閱讀資源的豐富性
三 基于“互聯(lián)網(wǎng)+”下大學英語閱讀教學模式的創(chuàng)新設計
    (一) 開設英語主題閱讀環(huán)節(jié)
    (二) 在線對閱讀內容進行討論
    (三) 進行課堂主題拓展閱讀及作業(yè)布置
四 結語



本文編號：3585675