1933年,孫中山之子孫科以"闡揚總理遺教,樹立文化基礎(chǔ)"為宗旨,創(chuàng)辦了中山文化教育館。該館聚集了一大批青年知識分子和著名學者,他們廣泛開展研究、出版、調(diào)查、征文及評選獎學金等工作,開啟了以孫中山崇拜為核心的"中山符號"的學術(shù)化塑造歷程,并且憑借其出版品的巨大發(fā)行量,擴大"中山符號"的社會傳播范圍,以評選中山獎學金、征文等形式引導當時大學知識青年對孫中山及三民主義的認同感�？傮w而論,中山文化教育館對于加強中山文化研究、"中山符號"的學理化構(gòu)建及其社會教育具有重要意義。 

【文章來源】：終身教育研究. 2019,30(06)

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、中山文化教育館之建立
二、中山文化教育館與“中山符號”的構(gòu)建
    1．“中山符號”的塑造
    2．中山文化教育館對“中山符號”的外化塑造
    3．中山文化教育館對“中山符號”的學理性構(gòu)建
三、中山文化教育館與“中山符號”的傳播
四、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]孫科創(chuàng)建中山文化教育館[J]. 高萍萍.  檔案與建設. 2012(05)
[2]《中山文化教育館季刊》及其黨派色彩考察[J]. 吳小燕.  中山大學研究生學刊(社會科學版). 2011 (04)

博士論文
[1]1935-1941：《天下》與中西文學交流[D]. 嚴慧.蘇州大學 2009



本文編號：3577508