體育教育不僅是學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的重要組成部分,也是高校教育的重要組成內(nèi)容之一。近幾年高校在教學(xué)改革上雖取得了較為不錯的成果,但同樣也伴隨著許多問題。比如教學(xué)方法相對單一、教學(xué)內(nèi)容難以滿足學(xué)生的個性化需求、學(xué)生對體育課程的積極性不高、學(xué)生自主和協(xié)作學(xué)習(xí)意識較差等。因此,這就要求教師對適合當(dāng)前體育課程發(fā)展的教學(xué)模式進行探討與改進,問題導(dǎo)向法的本質(zhì)是以問題為導(dǎo)向,以小組合作為主要形式,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力為宗旨的一種學(xué)習(xí)模式,運用問題導(dǎo)向法于課堂中正好可以應(yīng)對教學(xué)中出現(xiàn)的問題。而隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展及移動通信技術(shù)在教育領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用,探討移動互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下基于問題的學(xué)習(xí)具有很強的教育實踐意義。本文采用文獻資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、教學(xué)實驗法、數(shù)理統(tǒng)計法及邏輯分析法等研究方法,對廣東金融學(xué)院2016級健美操選修生共64人進行了32學(xué)時的教學(xué)實驗,研究結(jié)論如下:（1）微課結(jié)合問題導(dǎo)向法應(yīng)用于健美操選修課中,對學(xué)生身體素質(zhì)、動作技術(shù)成績以及合作能力都有明顯的提高。微課結(jié)合問題導(dǎo)向法應(yīng)用于健美操教學(xué)是可行的。（2）提出了微課結(jié)合問題導(dǎo)向法健美操教學(xué)模式,主要包括前期準備、課時教學(xué)的具體實施... 

【文章來源】：廣州體育學(xué)院廣東省

【文章頁數(shù)】：69 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

對照班學(xué)生

實驗班學(xué)生

組間查詢資料，積極反饋學(xué)習(xí)情，個性化需要也得到滿足，有效改良，為學(xué)習(xí)者的主體地位實現(xiàn)選修課中應(yīng)用微課結(jié)合問題導(dǎo)向法設(shè)計的前期階段擇臺越來越受到大眾的青睞，在校敢于去挑戰(zhàn)并接受新事物，微信因此教師選擇微信公眾平臺訂閱階段，通過微信公眾平臺注冊了為“健美操微課程學(xué)習(xí)”，將制別是該微信公眾號（手機客戶

【參考文獻】：
期刊論文
[1]PBL教學(xué)法結(jié)合微課在針灸學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討[J]. 李仕學(xué),李義.  中國衛(wèi)生產(chǎn)業(yè). 2017(17)
[2]微課結(jié)合PBL教學(xué)法在高職商務(wù)英語口語中的探索[J]. 李紅霞.  校園英語. 2017(15)
[3]微課結(jié)合PBL教學(xué)法在外科教學(xué)中的研究與應(yīng)用[J]. 郭琳.  中國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2017(06)
[4]微課教學(xué)在體育專業(yè)技術(shù)類課程中的應(yīng)用[J]. 劉瑞蓮,屈紅林.  牡丹江師范學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版). 2017(01)
[5]微課結(jié)合PBL法在風(fēng)濕科教學(xué)中的初步探索[J]. 高潔,劉小娟,趙東寶,徐茂錦,張?zhí)m玲,孔瑞娜.  現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生. 2016(18)
[6]基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂在高校體育教學(xué)中實施可行性分析[J]. 楊小燕,蔣蘇,朱永振.  南京體育學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版). 2016(04)
[7]微課結(jié)合PBL教學(xué)法在血液內(nèi)科臨床見習(xí)中的探索[J]. 燕瑋,石雪,何曉薇,吳斌,苗苗,王慧涵,楊威.  基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育. 2016(04)
[8]PBL教學(xué)法在化學(xué)實驗探究教學(xué)中的應(yīng)用——以“金屬鈉的性質(zhì)與應(yīng)用”教學(xué)為例[J]. 鐘惠妹.  福建教育學(xué)院學(xué)報. 2016(02)
[9]胸外科帶教中PBL教學(xué)模式的應(yīng)用探討[J]. 梁俊國,高旭東.  內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)學(xué)報. 2015(S2)
[10]PBL教學(xué)模式在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 程洪梅.  河北工程大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2015(02)

碩士論文
[1]二十四式太極拳微課設(shè)計與實踐研究[D]. 江芳林.湖南師范大學(xué) 2015
[2]微課在銀川市小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 趙小蕊.寧夏大學(xué) 2014
[3]微課程在初中信息技術(shù)學(xué)科中的設(shè)計與應(yīng)用研究[D]. 吳玉蓮.上海師范大學(xué) 2013
[4]體育教學(xué)中團體心理輔導(dǎo)對大學(xué)生合作能力培養(yǎng)的實驗研究[D]. 李芙蓉.華中師范大學(xué) 2011
[5]PBL教學(xué)法在高職院校教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 張華.河北師范大學(xué) 2010
[6]基于問題的教學(xué)模式（PBL）在中職信息技術(shù)課中的應(yīng)用研究[D]. 李瑞芹.首都師范大學(xué) 2008



本文編號：3239415