在人工智能的推波助瀾下,教育領(lǐng)域正不可避免地進(jìn)行著一場巨大變革。作為傳統(tǒng)教育活動中的主角之一,教師必然面臨著不同方面、不同程度的職業(yè)危機(jī)。盡管部分教師確有被淘汰、取代的可能,但教育的本質(zhì)決定了教師這一職業(yè)的不可替代性。而要成為人工智能時代不被替代的教師,必須注重自身多種能力的培養(yǎng),力求化危為機(jī),盡快轉(zhuǎn)變角色和職能。 

【文章來源】：高等職業(yè)教育(天津職業(yè)大學(xué)學(xué)報). 2019,28(06)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、人工智能時代教育變革的必然性
    1. 人工智能時代的教育變革是時代發(fā)展的必然產(chǎn)物
    2. 人工智能是實現(xiàn)因材施教夢想的有效途徑
    3.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的學(xué)習(xí)者需要教育的變革
二、人工智能時代教師存在職業(yè)危機(jī)的主要方面
    1. 教學(xué)理念跟不上智能時代教育變革的要求
    2. 多元化的信息獲取渠道比傳統(tǒng)教學(xué)更受學(xué)生青睞
    3. AI教師功能初顯，教師的評價反饋職能將被取代
三、人工智能時代教師必須實現(xiàn)的角色和職能轉(zhuǎn)變
    1. 及時調(diào)整心態(tài)：正確看待人工智能對教育的變革，既不心存僥幸也不過于恐慌
    2. 積極轉(zhuǎn)變角色：由知識的傳輸者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的探索者與交流平臺
    3. 學(xué)習(xí)先進(jìn)技術(shù)：通過掌握人工智能在教育領(lǐng)域的研究成果實現(xiàn)人機(jī)協(xié)作的高效教學(xué)
    4. 轉(zhuǎn)變教學(xué)目標(biāo)：從知識教育到智慧教育和情感教育
四、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]人工智能時代,教師何去何從?[J]. 牛鋮瑤.  現(xiàn)代農(nóng)業(yè)研究. 2018(11)
[2]人工智能教育應(yīng)用的現(xiàn)狀分析、典型特征與發(fā)展趨勢[J]. 梁迎麗,劉陳.  中國電化教育. 2018(03)
[3]在線教育自組織系統(tǒng)的科學(xué)原理與趨勢分析[J]. 殷寶媛,陳麗.  電化教育研究. 2018(03)
[4]人工智能教師的未來角色[J]. 余勝泉.  開放教育研究. 2018(01)
[5]人工智能時代重新反思教育的本質(zhì)[J]. 陳曉珊.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2018(01)
[6]當(dāng)教師遇上人工智能……[J]. 李政濤.  人民教育. 2017(Z3)
[7]未來,我們?nèi)绾巫鼋處?[J]. 趙勇.  中國德育. 2017(11)
[8]高校大班課堂有效教學(xué)的實證研究[J]. 楊春梅,楊艷平.  大學(xué)(學(xué)術(shù)版). 2013(12)



本文編號：3013347