本文關(guān)鍵詞：基于個人知識管理的虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的設(shè)計與實現(xiàn)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 隨著信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展,教育理念和學(xué)習(xí)方式也隨之發(fā)生了很大變化。學(xué)習(xí)不再局限于課堂,網(wǎng)絡(luò)越來越成為學(xué)習(xí)者獲取信息和知識的重要渠道,而各式各樣的網(wǎng)上學(xué)習(xí)社區(qū)成為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的重要場所。如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下構(gòu)建一個有利于學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)變得頗為重要。 本文采用文獻(xiàn)研究法全面分析了近十年(2001—2009)來國內(nèi)主要期刊中與“虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)”、“個人知識管理”主題相關(guān)的文獻(xiàn),把握當(dāng)前研究的重點、焦點以及目前的主要觀點。本研究在建構(gòu)主義、分布式認(rèn)知、情境認(rèn)知與情境學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下,結(jié)合個人知識管理理論的基本模型,針對當(dāng)前虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)在知識管理方面普遍存在的問題,設(shè)計并開發(fā)了基于個人知識管理的虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)平臺,旨在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境下增加學(xué)生的個人知識管理意識,實現(xiàn)學(xué)生的個人知識管理。 全文分為六個章節(jié),首先介紹了虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的研究現(xiàn)狀,界定了全文的核心概念,闡述了虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)構(gòu)建的理論基礎(chǔ)。其次,提出基于個人知識管理的虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)構(gòu)成的基本要素、社區(qū)的功能模塊設(shè)計、社區(qū)成員激勵機制以及社區(qū)的設(shè)計原則。最后,依據(jù)對虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的前期設(shè)計分析,實踐開發(fā)了基于個人知識管理的虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)平臺,并進(jìn)行了初步的應(yīng)用,基本上取得了研究工作預(yù)期的結(jié)果。
【關(guān)鍵詞】：虛擬社區(qū) 學(xué)習(xí)社區(qū) 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū) 個人知識管理
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 第一章 緒論9-16
• 1.1 研究背景9
• 1.2 研究現(xiàn)狀9-13
• 1.3 研究意義13-14
• 1.4 研究內(nèi)容與方法14-15
• 1.4.1 研究內(nèi)容14
• 1.4.2 研究方法14-15
• 1.5 研究創(chuàng)新之處15-16
• 第二章 概念界定及理論基礎(chǔ)16-22
• 2.1 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)概述16-17
• 2.1.1 社區(qū)16
• 2.1.2 虛擬社區(qū)16-17
• 2.1.3 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)17
• 2.2 個人知識管理17-19
• 2.2.1 個人知識管理的內(nèi)涵17-18
• 2.2.2 個人知識管理的基本模型18-19
• 2.3 理論基礎(chǔ)19-22
• 2.3.1 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論19-20
• 2.3.2 情境認(rèn)知與情境學(xué)習(xí)理論20
• 2.3.3 分布式認(rèn)知理論20-22
• 第三章 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的設(shè)計22-28
• 3.1 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的基本構(gòu)成要素22-23
• 3.1.1 共同目的22
• 3.1.2 共同文化背景22
• 3.1.3 公共空間22
• 3.1.4 自愿參與22-23
• 3.1.5 共享知識23
• 3.1.6 共享愿景23
• 3.2 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)功能模塊設(shè)計23-25
• 3.2.1 注冊與登錄模塊23-24
• 3.2.2 主體功能模塊24-25
• 3.2.3 個人空間模塊25
• 3.2.4 管理功能模塊25
• 3.2.5 輔助功能模塊25
• 3.3 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)成員的激勵機制25-26
• 3.3.1 注意社區(qū)社交功能的建設(shè)，滿足社區(qū)成員社交的需要25-26
• 3.3.2 通過引入積分的方式，滿足社區(qū)成員尊重的需要26
• 3.3.3 創(chuàng)建個人知識庫，，滿足社區(qū)成員自我實現(xiàn)的需要26
• 3.4 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的設(shè)計原則26-28
• 3.4.1 以用戶為中心的交互原則26
• 3.4.2 基于用戶自組織的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)原則26-27
• 3.4.3 基于用戶貢獻(xiàn)的資源共享原則27
• 3.4.4 基于用戶協(xié)作的集體智慧原則27
• 3.4.5 “一站式”管理原則27-28
• 第四章 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)平臺的實現(xiàn)28-40
• 4.1 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)平臺的系統(tǒng)運行模式28-29
• 4.2 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)平臺開發(fā)的主要技術(shù)29-30
• 4.2.1 ASP 技術(shù)29-30
• 4.2.2 開發(fā)工具30
• 4.3 社區(qū)平臺數(shù)據(jù)庫的選擇與設(shè)計30-31
• 4.4 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)平臺的運行31-40
• 4.4.1 架設(shè)Web 服務(wù)器31-34
• 4.4.2 社區(qū)平臺首頁的實現(xiàn)34
• 4.4.3 主要功能模塊實現(xiàn)34-38
• 4.4.4 個人知識管理功能的實現(xiàn)38-40
• 第五章 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的初步應(yīng)用40-43
• 5.1 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)平臺應(yīng)用效果調(diào)查40-41
• 5.2 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)平臺應(yīng)用調(diào)查結(jié)果分析41-43
• 第六章 總結(jié)與展望43-45
• 6.1 本研究的主要做的工作43
• 6.2 研究不足與展望43-45
• 參考文獻(xiàn)45-47
• 附錄A47-49
• 附錄B49-51
• 附錄C51-54
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄54-55
• 致謝55

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 王天亮;;地方文獻(xiàn)網(wǎng)絡(luò)知識社區(qū)的構(gòu)建研究[J];現(xiàn)代情報;2012年07期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 何顯文;基于高校信息技術(shù)課程的虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的構(gòu)建與實踐[D];贛南師范學(xué)院;2012年

2 楊建豪;Wiki環(huán)境下主題協(xié)作式虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的應(yīng)用研究[D];河南大學(xué);2012年

3 韋偉;基于SNS的虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的設(shè)計與研究[D];湖南師范大學(xué);2013年

4 吳雪;基于虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的繼續(xù)教育應(yīng)用研究[D];河南大學(xué);2013年

  本文關(guān)鍵詞：基于個人知識管理的虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的設(shè)計與實現(xiàn)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：298790