本文關(guān)鍵詞：教育技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)創(chuàng)新的案例研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：信息技術(shù)時(shí)代,每一種技術(shù)的產(chǎn)生都給社會(huì)生產(chǎn)力帶來新的驚喜。面對日益增長的信息文化需求,傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)越來越不能適應(yīng)社會(huì)的要求,探討教育技術(shù)與教學(xué)創(chuàng)新的關(guān)系就成了順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流,促進(jìn)教育改革發(fā)展的一項(xiàng)新課題。技術(shù)引入教育究竟有沒有起到促進(jìn)教學(xué)的作用,教育技術(shù)發(fā)展從哪些方面對教學(xué)創(chuàng)新產(chǎn)生影響的,如何有效利用技術(shù)促進(jìn)教育變革,這都是本文要探討的問題。 為了深入了解教育技術(shù)在高校的應(yīng)用現(xiàn)狀,在論文的撰寫過程中采用問卷調(diào)查法和訪談法,調(diào)研全國部分高校教師,取得了教育技術(shù)發(fā)展與教師教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查數(shù)據(jù),通過一線教師來了解技術(shù)對教學(xué)創(chuàng)新起到的真正作用。本文深入分析了教育技術(shù)與教學(xué)創(chuàng)新的關(guān)系,得出教育技術(shù)是教學(xué)創(chuàng)新需要與技術(shù)成果相結(jié)合的產(chǎn)物,以及教育技術(shù)是推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的重要技術(shù)力量的雙向模型。結(jié)合教學(xué)創(chuàng)新的內(nèi)涵,概括得到,教育技術(shù)是通過影響教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式和教學(xué)模式等對教學(xué)創(chuàng)新產(chǎn)生重要影響的。 為了進(jìn)一步論證技術(shù)對教學(xué)創(chuàng)新的相對影響,筆者選取了技術(shù)應(yīng)用的典型案例：翻轉(zhuǎn)課堂、“未來教師空間站”和基于Moodle平臺的課程輔助教學(xué),通過深入分析技術(shù)在三個(gè)案例實(shí)踐中對教學(xué)創(chuàng)新產(chǎn)生的積極影響,以及教育技術(shù)在教育實(shí)踐中尚未得到完善應(yīng)用的現(xiàn)狀,對技術(shù)在當(dāng)前高校課堂的應(yīng)用所存在的問題提出了一些積極的建議。
【關(guān)鍵詞】：教育技術(shù) 教學(xué)創(chuàng)新 技術(shù)應(yīng)用 案例研究 翻轉(zhuǎn)課堂
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G40-057;G420
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-9
• 目錄9-11
• 圖表目錄11-13
• 第1章 緒論13-19
• 1.1 研究背景與研究意義13-16
• 1.1.1 研究背景13-15
• 1.1.2 研究目標(biāo)與意義15-16
• 1.2 論文研究的內(nèi)容與方法16-17
• 1.2.1 研究內(nèi)容16
• 1.2.2 研究方法16-17
• 1.3 研究設(shè)計(jì)與論文結(jié)構(gòu)17-19
• 1.3.1 研究設(shè)計(jì)17-18
• 1.3.2 論文結(jié)構(gòu)18-19
• 第2章 教育技術(shù)與教學(xué)創(chuàng)新的內(nèi)涵及關(guān)系綜述19-41
• 2.1 教育技術(shù)與教學(xué)創(chuàng)新的內(nèi)涵19-26
• 2.1.1 教育技術(shù)的內(nèi)涵19-20
• 2.1.2 教學(xué)創(chuàng)新的內(nèi)涵20-26
• 2.2 國內(nèi)外教育技術(shù)發(fā)展綜述26-29
• 2.2.1 國外教育技術(shù)的發(fā)展26-27
• 2.2.2 國內(nèi)教育技術(shù)的發(fā)展27-29
• 2.3 教育技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)創(chuàng)新的關(guān)系29-41
• 2.3.1 教育技術(shù)是教學(xué)創(chuàng)新需要與技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物30-32
• 2.3.2 教育技術(shù)是推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的重要技術(shù)力量32-41
• 第3章 教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)創(chuàng)新的案例分析41-68
• 3.1 翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用案例分析41-51
• 3.1.1 翻轉(zhuǎn)課堂簡介41-43
• 3.1.2 翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)現(xiàn)與教學(xué)模型43-45
• 3.1.3 翻轉(zhuǎn)課堂在國內(nèi)外的實(shí)踐案例45-48
• 3.1.4 翻轉(zhuǎn)課堂中技術(shù)對教學(xué)的創(chuàng)新之處48-51
• 3.2 華東師范大學(xué)“未來教師空間站”應(yīng)用案例分析51-61
• 3.2.1 “未來教師空間站”簡介51-57
• 3.2.2 “未來教師空間站”中技術(shù)對教學(xué)的創(chuàng)新之處57-60
• 3.2.3 “未來教師空間站”應(yīng)用情況及建議60-61
• 3.3 基于Moodle的數(shù)字影視編創(chuàng)學(xué)習(xí)網(wǎng)的應(yīng)用案例分析61-68
• 3.3.1 Moodle平臺的簡介和應(yīng)用現(xiàn)狀61-62
• 3.3.2 基于Moodle平臺的數(shù)字影視編創(chuàng)學(xué)習(xí)網(wǎng)62-65
• 3.3.3 Moodle平臺實(shí)踐案例中技術(shù)對教學(xué)的創(chuàng)新之處65-68
• 第4章 高校的教育技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)創(chuàng)新相關(guān)性分析68-81
• 4.1 高校教師教育技術(shù)能力分析68-71
• 4.2 教育技術(shù)發(fā)展與教師教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)狀的調(diào)查設(shè)計(jì)71-79
• 4.2.1 問卷的設(shè)計(jì)71
• 4.2.2 數(shù)據(jù)采集及樣本概況71-73
• 4.2.3 數(shù)據(jù)結(jié)果分析73-79
• 4.3 如何實(shí)現(xiàn)教育技術(shù)與教學(xué)創(chuàng)新的優(yōu)化融合79-81
• 第5章 總結(jié)與展望81-84
• 5.1 研究的成果81-82
• 5.2 研究中存在的不足82-84
• 參考文獻(xiàn)84-88
• 附錄一：教育技術(shù)發(fā)展與教師教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查88-91
• 附錄二：訪談提綱91-92
• 附錄三：“未來教師空間站”系統(tǒng)圖92-93
• 致謝93

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：教育技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)創(chuàng)新的案例研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：295817