本文關(guān)鍵詞：成人遠(yuǎn)程教育教學(xué)設(shè)計(jì)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的日臻完善與進(jìn)步,成人遠(yuǎn)程教育以前所未有的速度飛速發(fā)展,越來越多的成人受益于遠(yuǎn)程教育。但隨著成人遠(yuǎn)程教育的發(fā)展,其存在的問題也日益凸顯,特別是成人遠(yuǎn)程教育的教學(xué)設(shè)計(jì),仍在套用傳統(tǒng)教學(xué)形式的教學(xué)設(shè)計(jì)方法和模式。成人遠(yuǎn)程教育是終身教育的重要組成部分,是建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的重要途徑。進(jìn)行成人遠(yuǎn)程教育教學(xué)設(shè)計(jì)研究,對(duì)于提高成人遠(yuǎn)程教育教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)終身教育體系具有極其重要的實(shí)際意義。 本文以建構(gòu)主義、聯(lián)通主義、教與學(xué)再度整合理論等為指導(dǎo),在分析了國內(nèi)外教學(xué)設(shè)計(jì)研究情況、對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、成人遠(yuǎn)程教育以及成人現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育進(jìn)行理論研究的基礎(chǔ)上,采用了文獻(xiàn)查閱法、訪談法、問卷法等方法,對(duì)成人遠(yuǎn)程教育教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了實(shí)踐性的探討,并提出了一些可行的教學(xué)設(shè)計(jì)措施策略,這些策略對(duì)于我國今后發(fā)展遠(yuǎn)程教育的教學(xué)設(shè)計(jì)具有一定的可操作性。最后,本文設(shè)計(jì)了遠(yuǎn)程課程案例,希望能對(duì)遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)計(jì)者的工作起到一定的啟示和幫助。
【關(guān)鍵詞】：成人遠(yuǎn)程教育 教學(xué)設(shè)計(jì)
【學(xué)位授予單位】：南昌大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號(hào)】：G434
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 第1章 引言8-17
• 1.1 課題研究背景8-9
• 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀9-14
• 1.2.1 國外遠(yuǎn)程教育教學(xué)設(shè)計(jì)的研究10-13
• 1.2.2 國內(nèi)遠(yuǎn)程教育的教學(xué)設(shè)計(jì)的研究13-14
• 1.3 研究目的和研究內(nèi)容14-15
• 1.3.1 研究目的14
• 1.3.2 研究內(nèi)容14-15
• 1.4 研究的意義、方法和論文的創(chuàng)新之處15-17
• 1.4.1 研究意義15-16
• 1.4.2 研究方法16
• 1.4.3 論文的創(chuàng)新之處16-17
• 第2章 教學(xué)設(shè)計(jì)概述17-25
• 2.1 教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵17
• 2.2 教學(xué)設(shè)計(jì)的發(fā)展17-18
• 2.3 教學(xué)設(shè)計(jì)的模式18-25
• 2.3.1 以"教"為主的教學(xué)設(shè)計(jì)18-20
• 2.3.2 以"學(xué)"為主的教學(xué)設(shè)計(jì)20-22
• 2.3.3 主導(dǎo)—主體教學(xué)設(shè)計(jì)22-23
• 2.3.4 三種教學(xué)設(shè)計(jì)模式的比較23-25
• 第3章 成人遠(yuǎn)程教育概述25-29
• 3.1 成人遠(yuǎn)程教育的興起、發(fā)展與內(nèi)涵25-26
• 3.2 成人遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)26-29
• 3.2.1 開放性26-27
• 3.2.2 靈活性27
• 3.2.3 共享性27-28
• 3.2.4 效益性28
• 3.2.5 人本性28
• 3.2.6 終身性28-29
• 第4章 成人遠(yuǎn)程教育教學(xué)設(shè)計(jì)的基本理論29-37
• 4.1 成人遠(yuǎn)程教育教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)29-31
• 4.2 成人遠(yuǎn)程教育教學(xué)設(shè)計(jì)的原則31-33
• 4.3 成人遠(yuǎn)程教育教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)33-37
• 4.3.1 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論33-34
• 4.3.2 聯(lián)通主義34
• 4.3.3 獨(dú)立與自主學(xué)習(xí)理論34-35
• 4.3.4 協(xié)作學(xué)習(xí)理論35-36
• 4.3.5 教與學(xué)再度整合理論36-37
• 第5章 成人遠(yuǎn)程教育教學(xué)設(shè)計(jì)的研究37-57
• 5.1 學(xué)習(xí)者特征分析37-42
• 5.2 教學(xué)目標(biāo)的分析與設(shè)計(jì)42-43
• 5.3 教學(xué)內(nèi)容的分析與設(shè)計(jì)43-45
• 5.3.1 理解教學(xué)系統(tǒng)環(huán)境與教學(xué)主體44
• 5.3.2 分析教學(xué)目標(biāo),擬定具體目標(biāo)44
• 5.3.3 精心組織具體教學(xué)內(nèi)容44-45
• 5.3.4 制定教學(xué)計(jì)劃45
• 5.3.5 教學(xué)實(shí)踐45
• 5.4 教學(xué)策略設(shè)計(jì)45-48
• 5.4.1 拋錨式教學(xué)策略46-47
• 5.4.2 支架式教學(xué)策略47-48
• 5.5 先行者組織教學(xué)策略48
• 5.6 教學(xué)情境的設(shè)計(jì)48-52
• 5.6.1 問題情境的創(chuàng)設(shè)49-50
• 5.6.2 資源情境的創(chuàng)設(shè)50-51
• 5.6.3 活動(dòng)情境的創(chuàng)設(shè)51-52
• 5.7 教學(xué)媒體設(shè)計(jì)52-53
• 5.8 教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)53-55
• 5.8.1 遠(yuǎn)程教學(xué)評(píng)價(jià)的原則53-55
• 5.8.2 遠(yuǎn)程教學(xué)評(píng)價(jià)工具55
• 5.9 學(xué)習(xí)支持服務(wù)的設(shè)計(jì)55-57
• 第6章 成人遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究57-63
• 6.1 學(xué)習(xí)者特征分析57-58
• 6.2 教學(xué)目標(biāo)分析58
• 6.3 教學(xué)內(nèi)容分析58-59
• 6.4 教學(xué)策略設(shè)計(jì)59
• 6.5 教學(xué)情境設(shè)計(jì)59-60
• 6.6 教學(xué)資源設(shè)計(jì)60-61
• 6.7 教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)61-63
• 致謝63-64
• 參考文獻(xiàn)64-67
• 附錄A67-70
• 附錄B70-72
• 攻讀學(xué)位期間的研究成果72

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 游玉慶;;協(xié)作學(xué)習(xí)在成人培訓(xùn)中的應(yīng)用[J];湖北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào);2013年03期

  本文關(guān)鍵詞：成人遠(yuǎn)程教育教學(xué)設(shè)計(jì)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：291195