本文關(guān)鍵詞：瀏陽市城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展策略研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 義務(wù)教育是提高國民素質(zhì)、實現(xiàn)民族復(fù)興的偉大奠基工程。義務(wù)教育均衡發(fā)展是社會主義教育事業(yè)的本質(zhì)要求。推進義務(wù)教育均衡發(fā)展是新時期新階段我國教育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略選擇,是我國當前教育改革的主旋律,是貫徹落實科學發(fā)展觀的重要舉措,是實施素質(zhì)教育的重要保證,是辦好人民滿意的教育的必然要求。 以縣域為單位推進義務(wù)教育均衡發(fā)展在制度保障和經(jīng)濟條件方面都已具備了較成熟的條件。因此,本文選擇具體的縣域進行研究,為加快我國同類地區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展起到一定的參考作用。 本研究首先對縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展的相關(guān)文獻進行分析,把握縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展的基本內(nèi)涵,分析其理論基礎(chǔ)。然后以瀏陽市義務(wù)教育發(fā)展狀況為研究對象進行實證研究。在實證過程中,本研究首先利用問卷調(diào)查法就瀏陽市城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展情況對當?shù)鼐用襁M行初步調(diào)查。根據(jù)初步調(diào)查的結(jié)果進行深入調(diào)查,包括到教育局搜集數(shù)據(jù),到當?shù)夭糠謱W校進行實地觀察和對部分教師進行訪談。經(jīng)深入調(diào)查,獲得了關(guān)于瀏陽市城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展情況的第一手資料,通過對這些資料的統(tǒng)計分析,得出瀏陽市城鄉(xiāng)義務(wù)教育在辦學條件、師資力量和教學質(zhì)量方面存在較大差距的結(jié)論。文章接著從歷史、體制、客觀現(xiàn)實等方面逐一對問題存在的原因進行探討。最后針對現(xiàn)存的問題,從瀏陽市的經(jīng)濟社會等實際情況出發(fā),提出促進瀏陽市義務(wù)教育均衡發(fā)展的建議：加大對農(nóng)村教育的投入；進一步加強義務(wù)教育合格學校建設(shè),完善督導(dǎo)評估；加快農(nóng)村學校教師隊伍建設(shè)；改善農(nóng)村學校生源質(zhì)量；加強教育信息化建設(shè),城鄉(xiāng)學生共享優(yōu)質(zhì)教育資源。
【關(guān)鍵詞】：縣域 瀏陽市 義務(wù)教育 均衡發(fā)展
【學位授予單位】：湖南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2010
【分類號】：G522.3
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-9
• 第一章 導(dǎo)論9-22
• 第一節(jié) 研究背景9-12
• 一、義務(wù)教育均衡發(fā)展是我國當前教育改革的主旋律9
• 二、義務(wù)教育發(fā)展不均衡引起了全社會的高度重視9-11
• 三、以縣域為突破口推進義務(wù)教育均衡發(fā)展更具有現(xiàn)實意義11-12
• 第二節(jié) 研究意義12-13
• 一、理論意義12-13
• 二、實踐意義13
• 第三節(jié) 文獻綜述13-20
• 一、義務(wù)教育均衡發(fā)展的理論研究13-16
• 二、國內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展的具體研究16-20
• 第四節(jié) 研究思路和研究方法20-22
• 一、研究思路20-21
• 二、研究方法21-22
• 第二章 縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展理論概述22-27
• 第一節(jié) 縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展的內(nèi)涵22-24
• 一、教育均衡發(fā)展22
• 二、義務(wù)教育均衡發(fā)展22-23
• 三、縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展23-24
• 第二節(jié) 理論基礎(chǔ)24-27
• 一、教育公平理論24-26
• 二、科學發(fā)展觀26-27
• 第三章 瀏陽市義務(wù)教育發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查27-41
• 第一節(jié) 瀏陽市經(jīng)濟社會及教育發(fā)展概況27-29
• 一、瀏陽市經(jīng)濟社會發(fā)展情況27
• 二、教育發(fā)展狀況27-29
• 第二節(jié) 研究設(shè)計29-30
• 一、研究對象29-30
• 二、研究問題30
• 第三節(jié) 研究結(jié)果分析30-41
• 一、辦學條件差異30-32
• 二、師資力量差異32-35
• 三、教學質(zhì)量差異35-41
• 第四章 瀏陽市城鄉(xiāng)義務(wù)教育非均衡狀態(tài)的原因分析41-49
• 第一節(jié) 城鄉(xiāng)辦學條件非均衡的原因分析41-43
• 一、城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)體制的影響41-42
• 二、財政體制分權(quán)失衡42-43
• 三、城鄉(xiāng)教育經(jīng)費投入不均衡43
• 第二節(jié) 城鄉(xiāng)教師資源配置非均衡的原因分析43-46
• 一、歷史積淀使農(nóng)村學校低學歷教師占據(jù)一定比例43-44
• 二、城鄉(xiāng)教師的生存環(huán)境不均衡44-45
• 三、農(nóng)村教師繼續(xù)教育機制不夠完善45-46
• 第三節(jié) 城鄉(xiāng)學校教學質(zhì)量非均衡的原因分析46-49
• 一、傳統(tǒng)的教育思想制約農(nóng)村教學質(zhì)量的提高46-47
• 二、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學生家庭教育殘缺不全47
• 三、農(nóng)村學校生源質(zhì)量不高47-49
• 第五章 促進瀏陽市城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展的對策49-64
• 第一節(jié) 加大對農(nóng)村教育的投入49-51
• 一、加快農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展,不斷縮小城鄉(xiāng)差距49-50
• 二、增加對農(nóng)村教育經(jīng)費的投入50-51
• 三、合理利用教育經(jīng)費51
• 第二節(jié) 進一步加強義務(wù)教育合格學校建設(shè)與督導(dǎo)評估51-54
• 一、保障督導(dǎo)人員52-53
• 二、完善約束制度53
• 三、指導(dǎo)建設(shè)標準53-54
• 第三節(jié) 加快農(nóng)村學校教師隊伍建設(shè)54-59
• 一、督導(dǎo)落實對農(nóng)村教育的相關(guān)政策54-55
• 二、喚起農(nóng)村教師的工作激情55-57
• 三、加強農(nóng)村教師隊伍培訓(xùn)57-58
• 四、為農(nóng)村教師隊伍注入新鮮血液58-59
• 第四節(jié) 改善農(nóng)村學校生源質(zhì)量59-62
• 一、規(guī)范招生秩序60
• 二、提高農(nóng)村家長素質(zhì),強化家庭教育60-61
• 三、充分發(fā)揮社會育人功能61
• 四、高度重視農(nóng)村寄宿制學校的學生61-62
• 第五節(jié) 加強教育信息化建設(shè),城鄉(xiāng)學生共享優(yōu)質(zhì)教育資源62-64
• 一、加大對農(nóng)村地區(qū)教育信息技術(shù)的硬件投入62
• 二、系統(tǒng)整合,實現(xiàn)教育信息化軟硬件的共享62-63
• 三、緊貼教學,開發(fā)教育信息化資源63-64
• 結(jié)語64-65
• 參考文獻65-69
• 附錄69-71
• 致謝71-72

【引證文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 繆海君;李堅松;鐘小芳;;城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡化發(fā)展的策略研究——以贛州市章貢區(qū)為例[J];科教導(dǎo)刊(上旬刊);2012年06期

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王微;義務(wù)教育均衡發(fā)展的政府對策研究[D];鄭州大學;2011年

2 劉峰;城市義務(wù)教育均衡發(fā)展研究[D];湖南科技大學;2011年

3 劉凡光;縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展問題研究[D];蘇州大學;2011年

4 唐荷花;鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園對村辦園示范作用發(fā)揮研究[D];西南大學;2012年

5 蘇茂偉;縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展研究[D];曲阜師范大學;2012年

6 劉韜;新余市城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展的實踐與思考[D];南昌大學;2012年

7 李坤;義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展問題研究[D];南京師范大學;2012年

8 賀葉葉;甘南州義務(wù)教育均等化對策研究[D];蘭州大學;2013年

9 劉紅熠;政策辯論視角下“特崗計劃”評估性研究[D];西南大學;2013年

10 馮芳;教育均衡發(fā)展視野下幼兒園教師配備現(xiàn)狀研究[D];西南大學;2013年

  本文關(guān)鍵詞：瀏陽市城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展策略研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：272644