【摘要】：從2001年基礎(chǔ)教育課程改革推行到現(xiàn)今,被社會(huì)廣大工作學(xué)者關(guān)心和看重。眾所周知,在課程目標(biāo)中情感態(tài)度顯得越發(fā)舉足輕重,而厭學(xué)是情感態(tài)度的一個(gè)視角也慢慢成為熱議話題。來(lái)自中國(guó)青少年研究中也的一份數(shù)據(jù)也顯示,氋達(dá)70%的中學(xué)生具有厭學(xué)情緒問(wèn)題,雖然引起厭學(xué)的原因有很多,但是在這眾多的成因中,受教師的影響是不可忽視的。確認(rèn)教師哪些因素影響學(xué)生,找到改變厭學(xué)的方案,為教師授好課和管理好學(xué)生具有重要的意義。研究分為兩給部分,第一部分為現(xiàn)狀調(diào)查和影響師源性厭學(xué)因素的相關(guān)研究。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法與訪談法對(duì)任丘某中學(xué)360名初中生師源性厭學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了系統(tǒng)的調(diào)查,報(bào)告了初中生厭學(xué)現(xiàn)狀,分析了性別,學(xué)校類型,年級(jí),成績(jī)和教師性別這六個(gè)因素在課堂教學(xué)中師源性厭學(xué)上的差異,同時(shí)分析了教師自身素質(zhì)、教師語(yǔ)言、課堂教學(xué)活動(dòng)、課堂提問(wèn)、教師不良情緒七維度與課堂教學(xué)中師源性厭學(xué)的相關(guān)分析。第二部分為干預(yù)研究。根據(jù)調(diào)查結(jié)果,制定了“親其師,信其道”團(tuán)體輔導(dǎo)干預(yù)方案,七部分,分七次完成,每次60分鐘。將篩選出的師源性厭學(xué)較重的30名學(xué)生分成實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組,對(duì)實(shí)驗(yàn)組15名學(xué)生進(jìn)行了團(tuán)體輔導(dǎo)干預(yù)。通過(guò)前測(cè)分?jǐn)?shù)和后測(cè)分?jǐn)?shù)比較,對(duì)照組師源性厭學(xué)分?jǐn)?shù)有顯著的降低。主要結(jié)論:1、初中學(xué)生存在著中等偏低的師源性厭學(xué)2、男生更容易受到教師的影響而產(chǎn)生厭學(xué)3、不同學(xué)校類型的學(xué)生師源性厭學(xué)趨于一致4、初二年級(jí)的師源性厭學(xué)高于初一年級(jí)和初三年級(jí)5、中等生的師源性厭學(xué)最低6、男教師所教學(xué)生的師源性厭學(xué)高于女教師所教學(xué)生的師源性厭學(xué)7、干預(yù)方案可操作并是有效的
【學(xué)位授予單位】：渤海大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：B844.2

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1 李金芳;初中生師源性厭學(xué)及其干預(yù)研究[D];渤海大學(xué);2018年

本文編號(hào)：2719515