【摘要】：筆者通過文獻(xiàn)閱讀了解當(dāng)前教育游戲的發(fā)展現(xiàn)狀,認(rèn)為在教育信息化的進(jìn)程中,教育游戲這個(gè)研究熱點(diǎn)具有很重要的研究?jī)r(jià)值。筆者通過閱讀文獻(xiàn)和市場(chǎng)調(diào)研發(fā)現(xiàn),教育游戲要想獲得更大的發(fā)展空間,難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)在于教育游戲設(shè)計(jì)。關(guān)于教育游戲設(shè)計(jì),國(guó)內(nèi)外學(xué)者各抒己見,提出了一些設(shè)計(jì)模型和設(shè)計(jì)思想。筆者根據(jù)游戲即時(shí)反饋的特性和游戲與玩家的互動(dòng)性,認(rèn)為教育游戲特別適合用于函數(shù)類知識(shí)的學(xué)習(xí),這類知識(shí)的重點(diǎn)通常在于,程序性知識(shí)需要大量的練習(xí)。筆者為這類知識(shí)設(shè)計(jì)了一套適用于教育游戲設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)流程。本研究通過分析學(xué)習(xí)者的認(rèn)知規(guī)律,將游戲任務(wù)進(jìn)行分解,根據(jù)知識(shí)的結(jié)構(gòu)性,對(duì)游戲任務(wù)進(jìn)行擴(kuò)展和延伸。從S(壓力)、S(懸念)、D(決策)、A(成就)四個(gè)維度來豐富游戲設(shè)計(jì),增加游戲?qū)τ脩舻奈Α＝逃螒蛟O(shè)計(jì)者可以使用本研究所設(shè)計(jì)的教育游戲設(shè)計(jì)流程進(jìn)行教育游戲設(shè)計(jì)。本設(shè)計(jì)流程對(duì)教育游戲設(shè)計(jì)具有一定的參考價(jià)值和指導(dǎo)意義。筆者按照本研究中的教育游戲設(shè)計(jì)流程設(shè)計(jì)教育游戲案例,分別完成了速度時(shí)間公式和歐姆定律兩個(gè)案例的教育游戲設(shè)計(jì)。隨后,筆者使用Unity3D開發(fā)了教育游戲案例——“速度時(shí)間公式”,運(yùn)用開發(fā)出的教育游戲程序進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐,在教學(xué)實(shí)踐的過程中,證明了設(shè)計(jì)出的教育游戲?qū)τ谙嚓P(guān)知識(shí)輔助練習(xí)的有效性。同時(shí),筆者設(shè)計(jì)了調(diào)查問卷,經(jīng)過問卷分析,證明經(jīng)本研究教育游戲設(shè)計(jì)流程而設(shè)計(jì)的教育游戲可以提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣,減輕學(xué)習(xí)者的在學(xué)習(xí)中的緊張感。
【圖文】：

圖 1.1 “玩樂”項(xiàng)目地圖也有部分先驅(qū)者，試著把游戲里的積極要素應(yīng)用在教育過程許多教育游戲。也有部分公司已經(jīng)將部分資金投入到了教育游戲這一塊新領(lǐng)爾軟件企業(yè)、昱泉信息技術(shù)集團(tuán)等，這類公司當(dāng)前還不是很有幾所，但是已經(jīng)有了快速增長(zhǎng)的趨勢(shì)。市場(chǎng)中也產(chǎn)生了一如：北京娛教開發(fā)的“k12play 快樂教學(xué)”；傳育網(wǎng)絡(luò)科技研發(fā)的；昱泉信息研發(fā)的“游戲課堂”；珠海奧卓爾的“奧卓爾學(xué)習(xí)世得知，國(guó)內(nèi)的教育游戲軟件通常能夠分成角色演繹與動(dòng)畫游適合的人群都是面向小學(xué)生，設(shè)定的學(xué)科包含有小學(xué)數(shù)學(xué)（學(xué)英語(yǔ)、數(shù)字技術(shù)等，而政史地與物化生等學(xué)科的教育游戲生好玩的特點(diǎn)與對(duì)應(yīng)輕松的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)相關(guān)。，中國(guó)的教育游戲也逐漸加入了政府行為，，近期共青團(tuán)國(guó)家合有關(guān)部門一同研發(fā)以愛國(guó)主義為主旨的網(wǎng)游。此項(xiàng)目利于

第 2 章 研究的理論基礎(chǔ)家不僅享受這一時(shí)刻，而且在學(xué)習(xí)新技能時(shí)不自覺信心，并提高個(gè)人的多樣性。這種最佳的體驗(yàn)過程可entmihalyi(1997) 根據(jù)技巧和挑戰(zhàn)兩個(gè)細(xì)分變量對(duì)體有最豐富的心靈能量，發(fā)生在當(dāng)技巧及挑戰(zhàn)都最高
【學(xué)位授予單位】：云南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：G434

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2703192