【摘要】：隨著科技進(jìn)步、社會發(fā)展,教育手段越來越多樣化,普通的教育教學(xué)方式已經(jīng)滿足不了學(xué)校的需求,教育界慢慢出現(xiàn)微課、創(chuàng)客等附著于新媒體、新設(shè)計(jì)的教育環(huán)境,在這樣的背景下,借助新興的科學(xué)技術(shù)使教育步入新的發(fā)展階段。“3D打印筆”是新興產(chǎn)物,將3D打印應(yīng)用到小學(xué)美術(shù)教學(xué)中,從學(xué)生的角度出發(fā)不僅可以激發(fā)起學(xué)生們的興趣、創(chuàng)造的欲望,還可以在使用中更好地培養(yǎng)其建模思維、空間塑造能力、小組分工合作等能力;因此,對于教師來說“3D打印筆”無疑是一把便于教學(xué)的“利器”,而從小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)的角度出發(fā),“3D打印筆”的應(yīng)用更是起到了推動教育教學(xué)的內(nèi)化和向更高層次的發(fā)展的作用。本篇論文由五個(gè)部分組成,第一部分即緒論部分,主要從研究緣起、現(xiàn)狀,研究的目的與意義和研究內(nèi)容、方法與重難點(diǎn)四個(gè)方面分別闡述本研究的基本情況。第二部分是對本研究的核心概念進(jìn)行界定和理論基礎(chǔ)進(jìn)行概述。第三部分是針對“3D打印筆”及其應(yīng)用情況進(jìn)行問卷調(diào)查,并統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、分析結(jié)果。通過調(diào)查,了解創(chuàng)客背景下“3D打印筆”在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用情況反饋,了解遇到的問題和成效,并提出解決措施。第四部分運(yùn)用理論與實(shí)際分析相結(jié)合的法,闡述了應(yīng)用“3D打印筆”的小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)模式的評價(jià)方式及意義。第五部分是結(jié)論與展望,對本研究的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)與反思。
【圖文】：

“3D打印筆”Figure1-2:“3DPrintingPen”

物體的一支筆。“高溫融化，將材料進(jìn)行再塑造要其他介質(zhì)的支撐“3D 打印筆”是將 PLA 或 ABS 等原材料加將材料進(jìn)行再塑造，甚至可以自由地在空氣中要其他介質(zhì)的支撐，，并且無需電腦或電腦軟件支持，相比圖 1-2：“3D 打印筆”Figure 1-2: “3D Printing Pen”甚至可以自由地在空氣中相比
【學(xué)位授予單位】：江蘇師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：G623.75;G434

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本文編號：2701888