【摘要】：當(dāng)代世界已進(jìn)入一個(gè)以信息為中心的大數(shù)據(jù)時(shí)代。隨著網(wǎng)絡(luò)科技的迅猛發(fā)展,學(xué)生的學(xué)習(xí)模式也在經(jīng)歷著巨大的變革。大量的網(wǎng)絡(luò)資源給學(xué)生提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)材料。便捷的因特網(wǎng)讓學(xué)習(xí)者能突破時(shí)間和空間限制自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)。移動(dòng)設(shè)備輔助語(yǔ)言學(xué)習(xí)也已成為了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一種新型方式,并且不斷得到逾為廣泛的關(guān)注。高中生開(kāi)始嘗試在移動(dòng)設(shè)備上進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí),這也獲得越來(lái)越多研究人士的重視。然而,語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略,雖長(zhǎng)期以來(lái)一直是語(yǔ)言學(xué)家的研究重點(diǎn),卻尚未在移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境下得到較充分研究,尤其是中國(guó)高中生的移動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略研究較少。此研究試圖探究當(dāng)前高中生移動(dòng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的總體情況以及在移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境中語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略的具體使用情況。本研究以移動(dòng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)、語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略理論為研究基礎(chǔ),對(duì)國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究進(jìn)行了整理分析,借鑒Oxford的語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略量表,通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和訪(fǎng)談來(lái)獲得相關(guān)數(shù)據(jù)。綜合運(yùn)用定量和定性方法來(lái)對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行分析。260名昆明八中高二學(xué)生參與了關(guān)于移動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況及策略使用情況的問(wèn)卷調(diào)查。通過(guò)采用數(shù)據(jù)分析軟件SPSS19.0對(duì)問(wèn)卷調(diào)查所獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。6名學(xué)生自愿參與了后續(xù)的訪(fǎng)談,表達(dá)了對(duì)移動(dòng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的態(tài)度。數(shù)據(jù)表明,高中生移動(dòng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的參與使用情況目前仍處于中等水平,在移動(dòng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)中用到的學(xué)習(xí)策略總體也仍處于中等水平階段。在各種學(xué)習(xí)策略中,使用頻率相對(duì)較高的是補(bǔ)償策略而社交策略使用最少。男女生在策略使用上無(wú)較大差異,文理科同學(xué)在策略使用上也無(wú)較大差異。然而不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生在策略使用上有一定差異。通過(guò)研究,筆者提出在新的教學(xué)發(fā)展中,高中教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生移動(dòng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的策略指導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力的提升。
【學(xué)位授予單位】：云南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：H319

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前6條

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本文編號(hào)：2694087