【摘要】：信息技術(shù)的發(fā)展提供了豐富多樣的教育資源,對(duì)教學(xué)方式、教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式等方面產(chǎn)生了深刻的影響,為實(shí)現(xiàn)教育改革提供支撐。教育信息化對(duì)教育的改革發(fā)展具有支撐和引領(lǐng)作用,作為教育信息化進(jìn)程中的重要實(shí)踐,電子書包目前在國(guó)內(nèi)很多地區(qū)進(jìn)入試點(diǎn)階段。電子書包作為教育信息化進(jìn)程中的產(chǎn)物,體現(xiàn)了教育教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)的原則。數(shù)學(xué)作為人類文化的重要組成部分,在培養(yǎng)學(xué)生必備的公民素養(yǎng)方面有著舉足輕重的作用。在實(shí)際的教學(xué)中,電子書包項(xiàng)目實(shí)施的真實(shí)效果如何?是否有效地促進(jìn)了課堂教學(xué)?教師在利用電子書包教學(xué)中是否真正做到了以學(xué)生為中心?基于電子書包的課堂師生互動(dòng)情況如何?存在哪些問題?如何進(jìn)行改進(jìn)?為解決以上問題,本文采用了文獻(xiàn)研究法、觀察法、訪談法進(jìn)行研究,對(duì)“電子書包”、“師生互動(dòng)行為”等核心概念進(jìn)行界定,對(duì)電子書包和課堂師生互動(dòng)行為的相關(guān)研究現(xiàn)狀做了系統(tǒng)的梳理。介紹了建構(gòu)主義理論、認(rèn)知負(fù)荷理論、交往教學(xué)理論等支撐本論文的理論,為后文的研究奠定理論基礎(chǔ)。指出了小學(xué)數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn):知識(shí)的引導(dǎo)性,科學(xué)性和探究性,廣泛的應(yīng)用性。本文主要是基于ITIAS互動(dòng)分析系統(tǒng),對(duì)電子書包教學(xué)的課堂師生互動(dòng)行為進(jìn)行編碼、統(tǒng)計(jì)進(jìn)行定量分析。結(jié)合課堂描述性觀察和教師訪談的質(zhì)性研究結(jié)果,剖析基于電子書包的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂師生互動(dòng)行為中存在的問題,并探討提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂師生互動(dòng)行為效果的策略,以幫助教師了解進(jìn)而改進(jìn)其教學(xué)行為。本文重點(diǎn)從課堂行為結(jié)構(gòu)、教師行為結(jié)構(gòu)、學(xué)生行為結(jié)構(gòu)、技術(shù)使用、課堂氣氛、課堂教學(xué)效果、動(dòng)態(tài)特性曲線幾個(gè)方面對(duì)5節(jié)課進(jìn)行分析。結(jié)合課堂描述性觀察和教師訪談的結(jié)果,總結(jié)出基于電子書包的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂師生互動(dòng)行為中存在的問題,主要體現(xiàn)在以下七個(gè)方面:1.教師講授和指令性的語(yǔ)言較多;2.教師提問技巧有待提高;3.評(píng)價(jià)方式單一;4.學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)不足;5.學(xué)生參與課堂教學(xué)的機(jī)會(huì)不公平;6.部分師生情感互動(dòng)較少;7.技術(shù)的使用控制不恰當(dāng)。在相關(guān)分析結(jié)果的基礎(chǔ)上,結(jié)合研究過程中的思考,本文提出基于電子書包的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂師生互動(dòng)的優(yōu)化策略,主要有以下途徑:1.適當(dāng)鼓勵(lì),積極引導(dǎo),促進(jìn)師生情感交流;2.少用指令性語(yǔ)言,創(chuàng)立民主和諧的師生關(guān)系;3.采用開放式的提問結(jié)構(gòu),發(fā)展學(xué)生思維;4.采取多元化的評(píng)價(jià)方式,擴(kuò)大互動(dòng)的廣度;5.建設(shè)協(xié)作學(xué)習(xí)小組,增強(qiáng)互動(dòng)的深度;6.關(guān)注所有學(xué)生,保證互動(dòng)對(duì)象的公平;7.合理利用技術(shù),促進(jìn)互動(dòng)的有效性。
【圖文】：

研究思路

圖 4-1 樣本一各參數(shù)比率動(dòng)態(tài)曲線通過觀察圖 4-1，從教師和學(xué)生語(yǔ)言比率曲線可以看出，二者都呈現(xiàn)出起伏跌宕點(diǎn)，而且相比之下學(xué)生語(yǔ)言比率波動(dòng)更大，高峰值維持的時(shí)間較短。從技術(shù)使用比線來看，，技術(shù)始終貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)中，教師對(duì)技術(shù)的依賴程度比較高，技術(shù)在
【學(xué)位授予單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：G623.5;G434

【參考文獻(xiàn)】

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7 張文蘭;李U

本文編號(hào)：2692774