【摘要】：面對日新月異的社會,面對不斷深化的高等教育體制改革,日漸加大的心理壓力成為高校大學(xué)生群體面臨的主要問題之一,提升高校心理健康教育工作質(zhì)量的呼聲日益高漲。通過對高校心理健康教育發(fā)展現(xiàn)狀以及大學(xué)生自殺意念現(xiàn)有研究的理性審視,發(fā)現(xiàn)國內(nèi)外對自殺以及自殺意念的定義尚沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),從不同的學(xué)科角度出發(fā)可以得出不同的解讀,目前對于自殺意念的理論解釋主要集中于生物學(xué)、社會學(xué)、精神分析心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、人本主義心理學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域。此外,我國大陸高校于20世紀(jì)80年代中期才陸續(xù)在大學(xué)生群體之中開展心理健康教育工作,經(jīng)過三十余載的不懈努力,已經(jīng)在理論研究與實(shí)踐活動中取得了突破性進(jìn)展,但總體而論,目前的研究仍然無法完全滿足青年學(xué)生日益增長的心理健康需要。在馬克思主義理論的指導(dǎo)之下,綜合運(yùn)用思想政治教育學(xué)、心理學(xué)以及社會學(xué)相關(guān)原理與研究方法,選取自殺意念較低的體育專業(yè)大學(xué)生作為研究對象,以標(biāo)準(zhǔn)化的心理測量量表作為調(diào)查工具,收集整理相關(guān)數(shù)據(jù)信息并使用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法對體育專業(yè)大學(xué)生自殺意念進(jìn)行定量分析,在統(tǒng)計(jì)分析的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深入系統(tǒng)地探究該群體低自殺意念的影響因素。經(jīng)統(tǒng)計(jì),本次接受調(diào)查的917名大學(xué)生中曾經(jīng)有過自殺意念的學(xué)生為45人,占全部調(diào)查者的5%,遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于相同年齡段其他學(xué)科背景的大學(xué)生群體。研究者從體育運(yùn)動對焦慮、抑郁等負(fù)面情緒的調(diào)節(jié)功能入手,探討了體育運(yùn)動緩解抑郁情緒的生理學(xué)依據(jù),分析了體育活動對個體FLOW體驗(yàn)和情緒智力的提高作用。重點(diǎn)討論了體育專業(yè)大學(xué)生的群體性特質(zhì)對自殺意念降低所產(chǎn)生的影響:該群體學(xué)生具有相對較低的學(xué)業(yè)壓力,“師徒制”的管理教育方式及競技體育團(tuán)隊(duì)均為其提供了堅(jiān)實(shí)的社會支持,體育專業(yè)大學(xué)生的心理問題應(yīng)對策略更加積極、主動,動商、情商、智商的“三商平衡”則有利于健全人格的建立。此外,還討論了父母的教養(yǎng)觀念與成才期望、學(xué)校的體育亞文化環(huán)境等因素對大學(xué)生心理健康狀況的影響�；谝陨险{(diào)查分析,研究者主張從思想政治教育和心理健康教育的視角出發(fā),建立健全立體化多層次的大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)體系,依托大數(shù)據(jù)平臺與人工智能技術(shù)研發(fā)出適應(yīng)高校心理健康教育的自動預(yù)警系統(tǒng);強(qiáng)調(diào)校園心理文化對學(xué)生心理健康的重要影響,鼓勵高校學(xué)生工作者加大校園文體活動與心理成長專題活動的組織及宣傳力度;希望高校通過提升專兼職心理健康教師隊(duì)伍的理論水平及實(shí)踐能力,在心理健康教育“全員化、全程化、信息化”和校內(nèi)外教育結(jié)合的基礎(chǔ)上,實(shí)現(xiàn)心理健康教育在高等教育發(fā)展中戰(zhàn)略地位的不斷提高,同時鼓勵開展“導(dǎo)師制”教學(xué)管理模式,建立“學(xué)生成長小組”,促進(jìn)師生交流、學(xué)生互助,進(jìn)一步密切師生關(guān)系;倡導(dǎo)高校建立家�；拥男睦斫】到逃白稍兤脚_,依托互聯(lián)網(wǎng)與移動終端設(shè)備不斷提升師生將現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用于心理健康教育活動的能力。
【學(xué)位授予單位】：武漢理工大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：G441;B844.2

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