【摘要】：隨著科學(xué)技術(shù)不斷創(chuàng)新發(fā)展,科技正在改變我們的生活,相應(yīng)的也在改變著教育行業(yè)。網(wǎng)絡(luò)主導(dǎo)的信息技術(shù)革命的結(jié)果是全媒體概念的提出和實踐應(yīng)用,多媒體課件作為全媒體技術(shù)的集中性體現(xiàn)被越來越多地熟練地運用到課堂中。與此同時,微課、翻轉(zhuǎn)課堂、慕課等形式的教學(xué)廣泛興起,也被越來越多的教師接受,對進一步提升教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了非常積極的影響。目前,很多小學(xué)語文教師都已注意到這一點,并且正積極開展多種嘗試,將多媒體課件與語文課堂進行有效結(jié)合,取得了一些積極效果,但難免呈現(xiàn)各種各樣的問題。怎樣確定多媒體課件的應(yīng)用是有效的,缺乏明確的標(biāo)準(zhǔn),使得很多教學(xué)沒辦法衡量是否是有效,這也是一直困擾教師使用多媒體的最主要問題。多媒體課件使用缺乏隨機性,學(xué)生總是順著多媒體課件展示的思路進行,被動地接受媒介信息等。此外,多媒體課件使用是否針對性地考慮教學(xué)目標(biāo)、考慮學(xué)生學(xué)情、考慮教學(xué)環(huán)境等,是否能夠創(chuàng)造性地使用多媒體,使多媒體發(fā)揮最大價值等這些因素都會影響多媒體課件的應(yīng)用效果,從而影響學(xué)生對知識的掌握和綜合素質(zhì)的提升。本篇論文主要分為四個部分。緒論部分首先從目前國內(nèi)研究多媒體課件的現(xiàn)狀出發(fā),對相關(guān)概念理論進行闡述并就如何使用進行說明。第一章分析了筆者對選定的即墨市潮海路啟翰小學(xué)、即墨市長江小學(xué)、即墨市通濟小學(xué)和即墨市第二實驗小學(xué)等四所小學(xué)的問卷調(diào)查、師生訪談和課堂觀察情況。這一部分從教師使用課件情況、學(xué)生對使用課件效果的反饋、小學(xué)課堂觀察這三方面進行深入調(diào)查,對調(diào)查問卷、師生訪談及課堂觀察內(nèi)容進行系統(tǒng)分析整理,并根據(jù)調(diào)查后的數(shù)據(jù)分析、總結(jié)目前小學(xué)語文多媒體課件應(yīng)用的現(xiàn)狀及應(yīng)用效果。第二章分析多媒體課件的應(yīng)用在全媒體時代存在的問題并分析形成原因。緊接著第三章筆者提出衡量小學(xué)語文多媒體課件有效應(yīng)用應(yīng)遵循的針對性原則、創(chuàng)新性原則、靈活性原則和適度性原則以及切實可行的策略。本論文的寫作意在在實踐調(diào)查的基礎(chǔ)上結(jié)合全媒體時代特點找出適合當(dāng)前小學(xué)語文課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體課件的合理有效的方法,幫助教師提高教學(xué)水平,從而使學(xué)生更好地發(fā)展。
【圖文】：

圖 1 圖 2 圖 3教師使用的多媒體課件內(nèi)容，，選取的多媒體素材多來自網(wǎng)絡(luò)，在內(nèi)容上都正確，但僅僅是正確的參考答案已經(jīng)不能滿足素質(zhì)教育對教學(xué)的要求。圖 4 和圖 5是筆者課堂觀察時兩位教師使用的《灰掠鳥》和《一片葉子》課件的截圖，從截

圖 4 圖 5在課堂觀察過程中，凡是使用全媒體課件的教師都對其應(yīng)用效果保持樂觀認為這種教學(xué)能夠達到或超過預(yù)期效果，更好的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。但也有少師表示自己使用多媒體課件后感覺沒有起到太大教學(xué)效果，有時候反而會
【學(xué)位授予單位】：魯東大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：G434;G623.2

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本文編號：2660433