【摘要】：隨著積極心理學的興起,心理資本逐漸受到國內(nèi)外學者的關注。大學生所處的階段是人生發(fā)展的關鍵期,良好的心理資本為大學生適應環(huán)境、發(fā)展自我提供了支撐。本研究以大學生為研究對象,試圖探索不同心理資本大學生沙盤特征及沙盤的干預作用,研究包括兩部分。在研究一中,篩選出20名大學生(高心理資本組10名和低心理資本10名)探索不同心理資本大學生的初始沙盤特征。在研究二中,對被試進行長期的沙盤游戲干預,探索沙盤游戲對心理資本較低的大學生的干預作用。研究結論如下:1、不同積極心理資本水平的大學生,初始沙盤具有不同特征:在沙具使用的種類及數(shù)量、呈現(xiàn)方向、沙盤主題、自我意象等均有不同,其中在高心理資本的大學生的沙盤作品中,出現(xiàn)自我意象和藍色區(qū)域顯著多于低心理資本的大學生;在沙盤主題上,低資本的大學生沙盤作品出現(xiàn)混亂、空洞、分裂、隱藏的創(chuàng)傷主題顯著高于高心理資本大學生,而在深入、整合、規(guī)則和其他治愈主題上存在顯著少于高心理資本大學生。2、經(jīng)過沙盤游戲干預后,來訪者積極心理資本明顯提高:通過縱向對比個案沙游歷程,可以看出沙盤中創(chuàng)傷主題逐漸減少,治愈主題逐漸增多,使用沙子更自如,沙具類型更豐富,自我意象從無到有,從多到一;來訪者對沙盤的體驗更愉快,對自己更有信心,對待人生的態(tài)度更加積極樂觀;并且沙盤干預后來訪者PPQ得分明顯提高;
【圖文】：

創(chuàng)傷主題較多的低心理資本大學生初始沙盤表格7不同心理資本被試沙盤作品中治愈主題的差異檢驗

高心理資本大學生的治愈主題展現(xiàn)從沙盤作品的整體來看，積極心理資本較高的大學生，無論使用的沙具數(shù)目多少，
【學位授予單位】：蘇州大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：B844.2

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本文編號：2652589