【摘要】：教師作為實(shí)現(xiàn)落實(shí)立德樹人教育任務(wù)的重要載體,不僅僅是教授學(xué)生知識(shí)的“經(jīng)”師,更是傳道的“人”師。良好的教師形象不僅有強(qiáng)大的教育功能和垂范作用,而且能樹立教育威嚴(yán)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái),良好教師形象的塑造面臨著各種的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。隨著某些教師失德失范事件的爆發(fā),網(wǎng)絡(luò)空間的教師形象的污名現(xiàn)象被不斷地渲染、放大。這對(duì)教師群體、網(wǎng)絡(luò)媒體和社會(huì)公眾都造成了不可忽視的負(fù)面影響。通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)空間中教師網(wǎng)絡(luò)污名的建構(gòu)路徑以及多維成因進(jìn)行分析和研究,提出為教師形象正名立形,去除污名的有效策略,從而更新社會(huì)公眾對(duì)教師形象的認(rèn)知,提升和改善教師的社會(huì)地位和境遇,有利于增強(qiáng)當(dāng)前時(shí)期內(nèi)立德樹人的效果和價(jià)值。
【圖文】：

邐邐當(dāng)、異常、不道德行為甚至是違法犯罪等報(bào)道，本文研宄的這些報(bào)道屬于對(duì)教師形逡逑象的消極報(bào)道，與公眾對(duì)教師的期望產(chǎn)生反差，致使公眾產(chǎn)生不良的情緒反應(yīng)和心逡逑理體驗(yàn)。逡逑１．人民網(wǎng)逡逑按照樣本篩選的要求，選取人民網(wǎng)中能夠體現(xiàn)教師形象的新聞報(bào)道，剔除無(wú)效逡逑報(bào)道之外，２０１２年共有１０２０篇報(bào)道，其中負(fù)面報(bào)道３０８篇，負(fù)面報(bào)道占全部報(bào)道逡逑中的比例為３０．邋２％；邋２０１３年共有２１７０篇報(bào)道，其中負(fù)面報(bào)道３９５篇，負(fù)面報(bào)道占全逡逑部報(bào)道中的比例為２７．邋６％；邋２０１４年共有２３９７篇報(bào)道，其中負(fù)面報(bào)道２６８篇，負(fù)面報(bào)逡逑道占全部報(bào)道中的比例為１８．邋４％；邋２０１５年共有３１６８篇報(bào)道，其中負(fù)面報(bào)道３０９篇，逡逑負(fù)面報(bào)道占全部報(bào)道中的比例為９．邋８％；邋２０１６年共有２７２０篇報(bào)道，其中負(fù)面報(bào)道２９０逡逑篇，負(fù)面報(bào)道占全部報(bào)道中的比例為１０．邋７％；邋２０１７年共有１４５０篇報(bào)道，其中負(fù)面報(bào)逡逑道２０１篇，負(fù)面報(bào)道占全部報(bào)道中的比例為１３．邋８％。具體分布如圖３－１所示：逡逑３５．００％逡逑

第三章網(wǎng)絡(luò)媒體中教師形象污名現(xiàn)象的現(xiàn)狀審視逡逑篇，負(fù)面報(bào)道占全部報(bào)道中的比例為２０．邋９％；邋２０１７年共有２１４０篇報(bào)道，其中負(fù)面報(bào)逡逑道４２９篇，負(fù)面報(bào)道占全部報(bào)道中的比例為２０．邋０％。具體分布如圖３－２所示：逡逑４０．００％逡逑３５．００％逡逑＾邋１逡逑ｍｏｏ％邐＿逡逑—■邋Ｉ邋Ｉ邋１邋Ｉ邋１逡逑■W■W■邐■逡逑２0１２年２0１３年２０１４年２｛１１５年２＃嗑保的輳玻鉖浚保紡輳]3?負(fù)面裉道占全部裉道中的比例逡逑圖３－２邋２０１２－２０１７年新浪網(wǎng)負(fù)面報(bào)道占全部報(bào)道的比例逡逑如上圖３－１和圖３－２所示，我們發(fā)現(xiàn)，，人民網(wǎng)和新浪網(wǎng)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)新聞報(bào)道中的逡逑教師形象報(bào)道有以下特點(diǎn)：一是以新浪網(wǎng)為代表的門戶網(wǎng)站對(duì)教師形象的負(fù)面報(bào)道逡逑的比例總體略高于以人民網(wǎng)為代表新聞網(wǎng)站；這與兩家媒體的自身定位、追求利益逡逑和意識(shí)形態(tài)等有關(guān)；二是自２０１２至２０１７年，網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)于教師形象的負(fù)面報(bào)道不逡逑管是從數(shù)量上，還是從負(fù)面報(bào)道占全部報(bào)道中的比例上來(lái)看，總體呈現(xiàn)波浪式下降。逡逑以２０１４－２０１５年為界限，２０１２—２０１３年，人民網(wǎng)和新浪網(wǎng)的對(duì)于教師形象的負(fù)面報(bào)逡逑道比例較高。而２０１４－２０１５年以來(lái)，兩者的負(fù)面報(bào)道比例都急劇下降：這與２０１４逡逑年十八屆四中全會(huì)提出全面依法治國(guó)和２０１５年習(xí)近平提出網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略有關(guān)。國(guó)家逡逑和政府對(duì)網(wǎng)絡(luò)空間的進(jìn)行全面治理，打造清朗網(wǎng)絡(luò)空間。網(wǎng)絡(luò)媒體在進(jìn)行新聞媒體逡逑報(bào)道和網(wǎng)民在網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行報(bào)道、發(fā)表言論時(shí)，更加懂法守法。同時(shí)，自十八大以來(lái)，逡逑在培育和踐行社會(huì)主義價(jià)值觀中堅(jiān)持立德樹人理念
【學(xué)位授予單位】：福建師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：G451

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 歐陽(yáng)潤(rùn)平;;紅燭有淚 青山無(wú)悔[J];徐特立研究;2001年01期

2 黃毅群;;福建省高校體育教師形象的調(diào)查與研究——對(duì)福、廈、漳、泉分部高校為例[J];湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào);2018年10期

3 熊福建;;教師形象的釋解與重塑[J];江蘇教育;2014年27期

4 王彥明;;教師成為知識(shí)分子——重塑教師形象的必由之路[J];江蘇教育;2014年27期

5 周悅;;幼教名師的教師形象——對(duì)幼教名師人生故事的內(nèi)容分析[J];課程教育研究;2017年09期

6 李景琴;;檢討教育失誤,重塑師德之我見[J];內(nèi)蒙古教育;2017年08期

7 韓穎;;新時(shí)期教師形象的樹立[J];課程教育研究;2017年15期

8 戴桂榮;高校教師形象的新設(shè)計(jì)[J];教書育人;2005年08期

9 邱綿綿;;老師們,讓我們學(xué)會(huì)傾聽吧![J];小學(xué)教學(xué)參考;2009年30期

10 程宏;;教師形象的歷史嬗變與現(xiàn)代重構(gòu)[J];中國(guó)教師;2011年09期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 王曉紅;;試論教師形象在教學(xué)活動(dòng)中的作用[A];邁向新世紀(jì)[C];1999年

2 羅平;;體育師范生對(duì)“體育教師形象”認(rèn)知的概念結(jié)構(gòu)分析[A];2015第十屆全國(guó)體育科學(xué)大會(huì)論文摘要匯編(三)[C];2015年

3 龐富連;;教師職業(yè)道德與教師形象[A];國(guó)家教師科研專項(xiàng)基金科研成果（神州教育卷3）[C];2013年

4 趙華東;;塑造新世紀(jì)的教師形象[A];基礎(chǔ)教育理論研究論文精選（上卷一）[C];2004年

5 張誠(chéng);;淺議新教師能力提升[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第1卷）[C];2009年

6 楊秀玲;;用心做教育,用愛暖師生[A];國(guó)家教師科研專項(xiàng)基金科研成果2018（三）[C];2018年

7 李文閣;;樹立良好教師形象 努力提高教學(xué)效果[A];基礎(chǔ)教育理論研究論文精選（下）[C];2005年

8 白流平;;規(guī)范教師形象對(duì)實(shí)行素質(zhì)教育的意義[A];中國(guó)當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)——第四屆中國(guó)教育家大會(huì)成果匯編（下）[C];2007年

9 段秋香;;淺談教師怎樣樹立自己的威信[A];新世界中國(guó)教育發(fā)展論壇 第二卷[C];2007年

10 周園;;教師禮儀與形象的分析研究[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（天津卷）[C];2010年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 陳方;從“全球墊底工資”看大學(xué)教師形象之變[N];中國(guó)青年報(bào);2012年

2 淮北師范大學(xué)教育學(xué)院 閻乃勝 洪娟;順應(yīng)時(shí)代需求 重塑教師形象[N];中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào);2018年

3 胡輝;嚴(yán)禁有償家教才能確保教育公平[N];長(zhǎng)沙晚報(bào);2017年

4 華東師范大學(xué)教授 卜玉華;要構(gòu)建怎樣的教師形象[N];解放日?qǐng)?bào);2017年

5 新沂市阿湖鎮(zhèn)中心校 丁良桂;教師形象的內(nèi)涵應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)[N];江蘇教育報(bào);2014年

6 江蘇省張家港第八中學(xué) 殷國(guó)雄;心平氣和地重塑教師形象[N];中國(guó)教育報(bào);2012年

7 通訊員 劉巍;河北職院開展教師形象工程[N];光明日?qǐng)?bào);2000年

8 陳永明 上海師范大學(xué)教育學(xué)院院長(zhǎng)，教授、博導(dǎo);教師形象如何更新[N];中國(guó)教育報(bào);2009年

9 郭柏春 廣東嘉應(yīng)學(xué)院;中美兩國(guó) 理想教師形象有共同點(diǎn)[N];中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào);2012年

10 威寧縣麻乍鄉(xiāng)箐巖小學(xué) 鄧伍萬(wàn);教師形象對(duì)學(xué)生的影響[N];畢節(jié)日?qǐng)?bào);2011年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 洪佳真;立德樹人視閾下教師形象與網(wǎng)絡(luò)污名現(xiàn)象研究[D];福建師范大學(xué);2018年

2 戴丹妮;《人民日?qǐng)?bào)》中的教師形象及其演變研究[D];華東師范大學(xué);2019年

3 劉小敏;微課中教師畫面形象效果的眼動(dòng)實(shí)驗(yàn)研究[D];安徽師范大學(xué);2018年

4 張麗菊;改革開放以來(lái)教師歌曲中教師形象的研究[D];寧夏大學(xué);2018年

5 裴佩;基于形象學(xué)理論下高校體育教師形象的相關(guān)研究[D];云南師范大學(xué);2018年

6 張雨霞;小學(xué)低年級(jí)與高年級(jí)學(xué)生心目中的教師形象比較[D];浙江師范大學(xué);2018年

7 黃詩(shī)睿;教科書中教師形象的比較研究[D];貴州師范大學(xué);2018年

8 陳佳佳;葉圣陶小說(shuō)中教師形象研究[D];山東大學(xué);2017年

9 白雪;建國(guó)后我國(guó)中小學(xué)教師形象的演變研究[D];四川師范大學(xué);2017年

10 陳蕊;改革開放以來(lái)我國(guó)電影中的中小學(xué)教師形象變遷[D];四川師范大學(xué);2014年

本文編號(hào)：2628925