【摘要】：學習評價方式是慕課中的重要組成部分,在線測試題作為慕課學習評價的主要形式,其編制應該遵循怎樣的命題原則,如何針對不同知識類型設計好題目,成為慕課建設者必須要考慮的一項重要問題。本文以現(xiàn)代教育技術慕課為研究對象,根據(jù)實際評價需求和教學目標研究設計在線單元測試題。本研究首先考察了國內(nèi)外慕課平臺中測試題題型,了解了當前現(xiàn)代教育技術慕課在線測試題的建設現(xiàn)狀;其次,根據(jù)布盧姆教育目標分類學理論,將現(xiàn)代教育技術課程的教學目標與測試題題型相匹配;再次,歸納在線測試題的設計原則和命題方法,編制在線單元測試題;最后,依據(jù)所設計的慕課在線測試題的實際使用反饋,提出了進一步改進在線測試題編制質(zhì)量的建議和方法。研究建議:由于在線單元測試的題目數(shù)量有限,因此試題內(nèi)容的取樣要有代表性;建立更加靈活的在線測試題評分規(guī)則,按照正確答案的個數(shù)評分;在考察相關軟件功能的測試題中加入實際情景,能夠有效的減少學生實踐過程中的試誤;根據(jù)學生的需求,設計分類測試評價;可以適當?shù)脑黾又饔^題的比例,還可以用學習分析技術探索多元化評價手段。本研究一方面為慕課在線測試題的編制提供了有益的案例參考,另一方面優(yōu)化了現(xiàn)代教育技術課程的評價,促進師范生信息化教學能力的習得,從而使學生成為未來中小學教學信息化的有力推進者。
【學位授予單位】：聊城大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：G434

【參考文獻】

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本文編號：2619797