【摘要】：長(zhǎng)久以來(lái),人們將智力或者智商作為預(yù)測(cè)個(gè)人成績(jī)的重要指標(biāo)之一,隨著對(duì)非智力因素的關(guān)注,情緒智力也逐漸成為學(xué)者關(guān)注的焦點(diǎn),情緒智力對(duì)個(gè)體的心理韌性、人際交往、適應(yīng)能力、心理健康等均有一定的影響。個(gè)體對(duì)信息進(jìn)行加工的資源有限,在面對(duì)社會(huì)生活中的各類(lèi)信息時(shí),個(gè)體對(duì)某一類(lèi)型信息感知加工速度更快會(huì)對(duì)個(gè)體心理以及后續(xù)行為產(chǎn)生一定的影響,因此擁有不同特質(zhì)的個(gè)體更容易對(duì)何種信息進(jìn)行感知以及認(rèn)知加工值得我們關(guān)注。研究首先在295名大學(xué)生中驗(yàn)證了正負(fù)性認(rèn)知偏向問(wèn)卷在大學(xué)生群體中的信效度,在驗(yàn)證其信效度的基礎(chǔ)上利用正負(fù)性認(rèn)知偏向量表、情緒智力問(wèn)卷、心理韌性量表中文版三個(gè)問(wèn)卷對(duì)重慶以及西安某兩所高校381名學(xué)生進(jìn)行測(cè)量,探討大學(xué)生情緒智力、心理韌性以及正負(fù)性認(rèn)知偏向間的關(guān)系,得出結(jié)果如下:(1)正負(fù)性認(rèn)知偏向問(wèn)卷信效度良好,正性認(rèn)知偏向是正性自我、正性他人的高階因子,負(fù)性認(rèn)知偏向是負(fù)性自我、負(fù)性他人的高階因子;(2)大學(xué)生情緒智力、心理韌性與認(rèn)知偏向得分處于中等水平,情緒智力及部分維度在性別以及年級(jí)層面上存在顯著差異,心理韌性及其部分維度在性別上存在顯著差異,正負(fù)性認(rèn)知偏向以及部分維度在性別以及年級(jí)層面上存在顯著性差異;(3)不同情緒智力水平學(xué)生在心理韌性及各因子與正負(fù)性認(rèn)知偏向及各因子上存在差異,各維度上均存在顯著性差異,高情緒智力大學(xué)生正性偏向得分高于負(fù)性偏向,而低情緒智力大學(xué)生負(fù)性自我得分最高;(4)大學(xué)生情緒智力總分與心理韌性及正性以及負(fù)性認(rèn)知偏向具有顯著正相關(guān);心理韌性與正性認(rèn)知偏向具有顯著正相關(guān);情緒智力可以有效預(yù)測(cè)心理韌性與正負(fù)性認(rèn)知偏向,心理韌性可以有效預(yù)測(cè)正負(fù)性認(rèn)知偏向;結(jié)論:正負(fù)性認(rèn)知偏向問(wèn)卷具有良好的信效度,能有效測(cè)量目標(biāo)心理屬性;被試情緒智力影響心理韌性進(jìn)而影響個(gè)體的認(rèn)識(shí)偏向,心理韌性在情緒智力對(duì)認(rèn)知偏向的影響中起部分中介的作用。
【圖文】：

APNIS的驗(yàn)證性因素分析模型

注：其中 A1、A2 為正性自我題目，B1、B2、B3 為正性他人題項(xiàng)，C1、C2 為負(fù)性自我題項(xiàng)，D1、D2 為負(fù)性他人題項(xiàng)。表 2 APNIS 驗(yàn)證性因素分析擬合指數(shù)χ2/df RMSEA CFI TLI GFI驗(yàn)證性模型 673/293=2.30 0.068 0.92 0.91 0.85高階驗(yàn)證性模型60.9/22=3.05 0.077 0.97 0.96 0.96其中圖 1-1 是以正性自我、正向他人、負(fù)性自我、負(fù)性他人為指標(biāo)進(jìn)行驗(yàn)證性因素分析，其中圖 1-2 中，分別用正性自我、正性他人、負(fù)性自我以及負(fù)性他人兩個(gè)或者以上的題目打包成一個(gè)新指標(biāo)，用其合成分?jǐn)?shù)（總分）作為新指標(biāo)進(jìn)行高階驗(yàn)證性因素分析。結(jié)合上述圖表可知，χ2/df 的值小于 5，RMSES 的值 0.077 小于 0.08，高階驗(yàn)證性因素分析中 CFI、NNFI、CFI 等各項(xiàng)擬合指數(shù)均達(dá)到 0.9，但高階驗(yàn)證性因子分析模型中除了 RMSEA 略低于一階模型，，其他的擬合指標(biāo)均高于一階驗(yàn)證性因子分析模型，因此型
【學(xué)位授予單位】：西北大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類(lèi)號(hào)】：B844.2

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本文編號(hào)：2616604