【摘要】：試卷講評(píng)課是高中課堂教學(xué)的一種重要課型,通過試卷講評(píng)課可以對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤及時(shí)的進(jìn)行更正,了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。但試卷講評(píng)課的教學(xué)現(xiàn)狀卻不盡如人意,課前教師對(duì)試卷分析不到位、教師“一講到底”、課上缺少變式訓(xùn)練等都是試卷講評(píng)課存在的問題。隨著信息技術(shù)的發(fā)展和教育改革的深入,信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用越來越深入。在此背景下,通過實(shí)踐研究,探索基于微視頻的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)對(duì)高中數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課的作用。在梳理翻轉(zhuǎn)課堂、微視頻、試卷講評(píng)課等相關(guān)研究的基礎(chǔ)上,通過對(duì)沈陽(yáng)市第120中學(xué)高二年級(jí)的100名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查、對(duì)教師和部分學(xué)生的訪談以及課堂觀察,總結(jié)高中數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課的現(xiàn)狀。接著,在該校選取高二年級(jí)W教師任課的兩個(gè)班級(jí)的100名學(xué)生作為實(shí)踐對(duì)象(這兩個(gè)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力基本相當(dāng)),進(jìn)行實(shí)踐研究。在實(shí)驗(yàn)班以基于微視頻的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方式進(jìn)行試卷講評(píng)課的教學(xué),在對(duì)比班采用傳統(tǒng)的授課方式進(jìn)行試卷講評(píng)課的教學(xué)。通過對(duì)比分析兩個(gè)班級(jí)多次課后測(cè)試的成績(jī)、對(duì)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查等方式,得出結(jié)論。本研究的結(jié)論為:在高中數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課中實(shí)施基于微視頻的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué),可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī),這種教學(xué)方式也得到了學(xué)生的認(rèn)可。
【圖文】：

圖 2-1 利用微課進(jìn)行試卷講評(píng)課的流程資料來源：陳錦波.利用微課提高試卷講評(píng)課有效性的研究[J].教育信息技術(shù)，2017（6）：67-6玲芳老師指出將試卷中的一道題或一類題錄制一段微課，上傳到班級(jí) QQ 源庫(kù)，，學(xué)生課下有選擇性地學(xué)習(xí)，并結(jié)合實(shí)例分析了這樣做的好處。得出

教學(xué)交互層次塔資料來源：陳麗.在教學(xué)實(shí)踐中提升交互教學(xué)的效率[N].中國(guó)教育報(bào)，2011-7-13（8）.
【學(xué)位授予單位】：沈陽(yáng)師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：G633.6;G434

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2612224