【摘要】：初中生由于身心變化大,其情緒體驗表現(xiàn)出半幼稚,半成熟的矛盾性特征,當他們處于負性事件壓力下的時候,通常很難去陳述自己的感受或想法,從而表現(xiàn)出直接的敵對言語或沖動行為反應。因而,在這樣的情況下,很容易使他們感受到身心壓力,影響其學習與生活。所以,能否有效地情緒覺察,對于初中生處理人際矛盾與沖突,平衡生活與學習,獲得心理以及人格各方面的健康發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義。然而,以往有關(guān)情緒覺察的研究對象多是兒童、大學生、研究生、教師、輔導員、身心疾患、罪犯和警察,對初中生的研究比較少;在干預方式方面,通常是教育訓練,團體輔導方式相對較少。因此,本研究以初中生為研究對象,通過團體輔導的干預方式,探究情緒覺察團體輔導對情緒覺察能力與心理健康的影響,不僅可以豐富情緒覺察的相關(guān)理論研究,同時對于中小學心理健康教育工作有一定借鑒意義。在此背景下,本研究以長沙市某中學的初中生為研究對象,進行情緒覺察團體輔導干預,采用實驗組一控制組前后測實驗設計,包括實驗組(18人),控制組A(16人),控制組B(18人)。在研究設計上,實驗組進行情緒覺察團體輔導,控制組A進行一般團體輔導,控制組B無任何干預。在實驗正式實施前后,采用王極盛(1997)編制的中國中學生心理健康量表和特質(zhì)性元情緒量表中文版(TMMS)中的“情緒注意”分量表與“情緒辨別”分量表進行測查。經(jīng)過8次干預,研究顯示:(1)情緒覺察團體輔導可以有效提升初中生情緒覺察能力與心理健康水平;(2)團體活動通過敵對、人際關(guān)系敏感和焦慮對初中生心理健康產(chǎn)生正向影響,但是對情緒覺察能力的影響不顯著;(3)通過實驗組與控制組的方差分析和多重比較表明,情緒覺察團體輔導相較于團體活動,對初中生情緒覺察能力與心理健康水平有更好的促進作用。最后,分析了本研究的一些不足,并提出了對未來研究方向的相關(guān)建議。
【學位授予單位】：湖南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：B844.2

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本文編號：2603331