【摘要】：學(xué)習(xí)適應(yīng)性是學(xué)生身心健康發(fā)展的一個重要表現(xiàn),對于整個初中生階段的學(xué)習(xí)都至關(guān)重要。學(xué)習(xí)適應(yīng)性是個體超越學(xué)習(xí)情境中的障礙的傾向或個體克服困難取得較好學(xué)習(xí)效果的傾向,也稱學(xué)習(xí)的適應(yīng)能力。已有研究發(fā)現(xiàn),我國部分初中生的確存在不同程度的學(xué)習(xí)適應(yīng)性問題。因此了解影響初中生學(xué)習(xí)適應(yīng)性的因素,從而及時的給予干預(yù)和輔導(dǎo)具有重要的意義。本研究從生態(tài)系統(tǒng)理論出發(fā),探討初中生學(xué)習(xí)適應(yīng)性、家庭環(huán)境和自我控制的關(guān)系。本研究采用整群抽樣的方法,以兩所中學(xué)初中一、二、三年級897名學(xué)生為被試,選用張麗華編制的《學(xué)習(xí)適應(yīng)性問卷》、屈智勇和鄒泓修訂的《自我控制問卷》和費立鵬等修訂的《家庭環(huán)境量表中文版》作為研究工具,探討初中學(xué)生家庭環(huán)境、自我控制和學(xué)習(xí)適應(yīng)性的相互關(guān)系,以及自我控制在家庭環(huán)境與學(xué)習(xí)適應(yīng)性關(guān)系中可能起到的中介作用。研究得出如下結(jié)論:(1)學(xué)習(xí)適應(yīng)性在性別上存在顯著差異,女生的學(xué)習(xí)適應(yīng)性總分高于男生;自我控制得分在年級上存在顯著差異,初三年級顯著高于初一和初二年級的學(xué)生;家庭環(huán)境在年級上有差異,初一和初二年級高于初三年級。(2)家庭環(huán)境、自我控制與學(xué)習(xí)適應(yīng)性之間存在顯著相關(guān)。家庭環(huán)境因素中親密度、知識性、組織性三個維度均與學(xué)習(xí)適應(yīng)性呈顯著正相關(guān),家庭環(huán)境中的矛盾性與學(xué)習(xí)適應(yīng)性呈顯著負相關(guān);學(xué)習(xí)適應(yīng)性分數(shù)與自我控制得分之間呈顯著的負相關(guān),自我控制得分越高自我控制能力越低,即學(xué)生自我控制能力越強,學(xué)習(xí)適應(yīng)性越好;家庭環(huán)境因素與自我控制得分呈顯著負相關(guān),即家庭環(huán)境越差,學(xué)生的自我控制能力越差。家庭環(huán)境和自我控制能較好的預(yù)測初中生的學(xué)習(xí)適應(yīng)性。(3)自我控制在家庭環(huán)境和學(xué)習(xí)適應(yīng)性之間起到部分中介作用。
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：B844.2

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 周廣亞;;大學(xué)生自我控制、學(xué)習(xí)適應(yīng)與生活滿意度的關(guān)系[J];中國健康心理學(xué)雜志;2011年11期

2 何資橋;劉雅麗;;社會支持在進城農(nóng)民工子女父母教養(yǎng)方式與學(xué)習(xí)適應(yīng)性間的作用[J];衡陽師范學(xué)院學(xué)報;2011年02期

3 王丹;楊廣學(xué);;青少年情緒-行為問題、家庭功能及其關(guān)系的研究[J];中國特殊教育;2011年03期

4 張珊明;閻平;;中學(xué)生問題行為與家庭和學(xué)校環(huán)境的關(guān)系[J];中國學(xué)校衛(wèi)生;2010年06期

5 馮廷勇;劉雁飛;易陽;張婭玲;;當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性研究進展與教育對策[J];西南大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2010年02期

6 譚榮波;;初一學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性的回歸分析[J];現(xiàn)代教育科學(xué);2009年06期

7 肖三蓉;徐光興;;家庭環(huán)境影響青少年人格特質(zhì)的性別差異[J];心理學(xué)探新;2009年02期

8 屈智勇;鄒泓;;家庭環(huán)境、父母監(jiān)控、自我控制與青少年犯罪[J];心理科學(xué);2009年02期

9 杜良美;;大學(xué)生自我控制對學(xué)習(xí)適應(yīng)性的影響研究[J];遼寧高職學(xué)報;2008年04期

10 張燕貞;隋雪;肖壯偉;;中學(xué)生學(xué)習(xí)社會適應(yīng)及其影響因素[J];中國組織工程研究與臨床康復(fù);2007年52期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 焦秋月;家庭環(huán)境對小學(xué)一年級新生學(xué)習(xí)適應(yīng)性影響研究[D];新疆師范大學(xué);2017年

2 何爽;大學(xué)新生分離—個體化與家庭親密度、學(xué)校適應(yīng)的關(guān)系[D];河北師范大學(xué);2010年

3 溫碧美;大學(xué)新生情緒智力、學(xué)習(xí)適應(yīng)性和學(xué)習(xí)成績的相關(guān)研究[D];西南大學(xué);2009年

4 陳安飛;家庭系統(tǒng)的情感功能對中學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)與人際適應(yīng)的影響研究[D];江西師范大學(xué);2009年

5 卿再花;流動初中生問題行為與家庭環(huán)境的關(guān)系研究[D];湖南師范大學(xué);2009年

6 周海霞;進城農(nóng)民工子女小學(xué)階段學(xué)習(xí)適應(yīng)性發(fā)展及其影響因素研究[D];湖南師范大學(xué);2008年

7 王艷喜;中學(xué)生自我控制能力及其與父母教養(yǎng)方式的關(guān)系研究[D];江西師范大學(xué);2007年

8 李大維;不同情境下母親態(tài)度對3-6歲兒童自我控制能力的影響研究[D];東北師范大學(xué);2005年

9 張宏如;大學(xué)生價值觀現(xiàn)狀與學(xué)習(xí)適應(yīng)性關(guān)系研究[D];華東師范大學(xué);2004年

10 王紅姣;中學(xué)生自我控制能力及其與學(xué)業(yè)成績的相關(guān)研究[D];上海師范大學(xué);2003年

，

本文編號：2595452