【摘要】：學習適應性是學生身心健康發(fā)展的一個重要表現(xiàn),對于整個初中生階段的學習都至關(guān)重要。學習適應性是個體超越學習情境中的障礙的傾向或個體克服困難取得較好學習效果的傾向,也稱學習的適應能力。已有研究發(fā)現(xiàn),我國部分初中生的確存在不同程度的學習適應性問題。因此了解影響初中生學習適應性的因素,從而及時的給予干預和輔導具有重要的意義。本研究從生態(tài)系統(tǒng)理論出發(fā),探討初中生學習適應性、家庭環(huán)境和自我控制的關(guān)系。本研究采用整群抽樣的方法,以兩所中學初中一、二、三年級897名學生為被試,選用張麗華編制的《學習適應性問卷》、屈智勇和鄒泓修訂的《自我控制問卷》和費立鵬等修訂的《家庭環(huán)境量表中文版》作為研究工具,探討初中學生家庭環(huán)境、自我控制和學習適應性的相互關(guān)系,以及自我控制在家庭環(huán)境與學習適應性關(guān)系中可能起到的中介作用。研究得出如下結(jié)論:(1)學習適應性在性別上存在顯著差異,女生的學習適應性總分高于男生;自我控制得分在年級上存在顯著差異,初三年級顯著高于初一和初二年級的學生;家庭環(huán)境在年級上有差異,初一和初二年級高于初三年級。(2)家庭環(huán)境、自我控制與學習適應性之間存在顯著相關(guān)。家庭環(huán)境因素中親密度、知識性、組織性三個維度均與學習適應性呈顯著正相關(guān),家庭環(huán)境中的矛盾性與學習適應性呈顯著負相關(guān);學習適應性分數(shù)與自我控制得分之間呈顯著的負相關(guān),自我控制得分越高自我控制能力越低,即學生自我控制能力越強,學習適應性越好;家庭環(huán)境因素與自我控制得分呈顯著負相關(guān),即家庭環(huán)境越差,學生的自我控制能力越差。家庭環(huán)境和自我控制能較好的預測初中生的學習適應性。(3)自我控制在家庭環(huán)境和學習適應性之間起到部分中介作用。
【學位授予單位】：山東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：B844.2

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本文編號：2595452