【摘要】：隨著科學(xué)信息技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展,在線教育憑借其跨越時(shí)空限制,優(yōu)質(zhì)教育資源共享的特點(diǎn),在我國(guó)的國(guó)民教育中發(fā)揮著重要的作用。而我國(guó)藏族地區(qū)因地域、歷史等因素影響,教育資源與中東部沿海地區(qū)優(yōu)秀教育資源存在一定的差異。在線教育所特有的優(yōu)質(zhì)教育資源共享、跨越時(shí)間和空間的特色可以在一定程度上解決藏族地區(qū)在教育資源上的不足,縮小與中東部沿海發(fā)達(dá)地區(qū)在教育上的差距,實(shí)現(xiàn)教育公平,加速藏族地區(qū)教育現(xiàn)代化進(jìn)程。在線教育平臺(tái)中教學(xué)視頻的語(yǔ)音識(shí)別是網(wǎng)絡(luò)中視頻結(jié)構(gòu)化處理必不可少的模塊。但是在我國(guó)以學(xué)堂在線、網(wǎng)易公開(kāi)課、中國(guó)MOOC網(wǎng)、可汗學(xué)院等為代表的在線教育平臺(tái)語(yǔ)音識(shí)別以普通話和英語(yǔ)為主,以藏語(yǔ)為主的語(yǔ)音識(shí)別相對(duì)匱乏。由于藏語(yǔ)屬于小語(yǔ)種語(yǔ)言,現(xiàn)有藏語(yǔ)語(yǔ)音識(shí)別建模大部分采用有監(jiān)督學(xué)習(xí)的方法建立語(yǔ)音識(shí)別模型,為了建立高準(zhǔn)確率的語(yǔ)音識(shí)別模型,這種學(xué)習(xí)方式需要大量帶標(biāo)注的語(yǔ)音語(yǔ)料,而語(yǔ)音語(yǔ)料的標(biāo)注是一件極其費(fèi)時(shí)費(fèi)力的工作,并且由于地域歷史等原因,藏語(yǔ)語(yǔ)音信息資源較少,語(yǔ)音學(xué)標(biāo)注專家也比較缺乏,在現(xiàn)有語(yǔ)音語(yǔ)料資源缺乏的情況下,我們將在本文采用主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式從大量未標(biāo)注的語(yǔ)音數(shù)據(jù)中挑選一部分具有價(jià)值的樣本交給用戶進(jìn)行標(biāo)注,以利用少量高質(zhì)量的訓(xùn)練樣本構(gòu)建與大數(shù)據(jù)量樣本訓(xùn)練方式一樣精準(zhǔn)的識(shí)別模型,來(lái)減少人工標(biāo)注的數(shù)據(jù)量,解決標(biāo)注工作繁瑣冗長(zhǎng)的問(wèn)題,提高工作效率,加速在線教育在藏族地區(qū)推廣的進(jìn)程。本文將闡述主動(dòng)學(xué)習(xí)和藏語(yǔ)語(yǔ)音識(shí)別的基本原理,以及將它們應(yīng)用在藏族地區(qū)在線教育視頻當(dāng)中的必要性及可行性。根據(jù)藏語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)的基本知識(shí),開(kāi)展基于臨近最優(yōu)主動(dòng)學(xué)習(xí)的藏語(yǔ)語(yǔ)音識(shí)別研究,然后利用QT Creator搭建基于主動(dòng)學(xué)習(xí)的藏語(yǔ)語(yǔ)音識(shí)別系統(tǒng)及在線教育視頻語(yǔ)音內(nèi)容識(shí)別系統(tǒng),實(shí)現(xiàn)藏語(yǔ)語(yǔ)音實(shí)時(shí)采音和識(shí)別,最終把識(shí)別結(jié)果通過(guò)藏文文字形式顯示在視頻下方,形成帶有字幕的教學(xué)視頻,以達(dá)到提高學(xué)習(xí)者對(duì)教學(xué)視頻內(nèi)容的直觀理解,提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率,促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源在藏族地區(qū)的傳播,推動(dòng)教育信息化進(jìn)程的目的。
【圖文】：

［９］，之后，國(guó)外語(yǔ)音識(shí)別研宄開(kāi)始步入迅速發(fā)展時(shí)期。通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)將國(guó)外各個(gè)時(shí)逡逑期的語(yǔ)音識(shí)別領(lǐng)域代表人物的相關(guān)研究進(jìn)行總結(jié)｜１（Ｍ４１，將分析結(jié)果通過(guò)下圖１－３進(jìn)行展逡逑示：逡逑５逡逑

但是語(yǔ)音識(shí)別系統(tǒng)的組成結(jié)構(gòu)基本相同，主要由語(yǔ)音信號(hào)前端處理、聲學(xué)模型、逡逑語(yǔ)言模型、發(fā)音字典解碼器等部分構(gòu)成。藏語(yǔ)語(yǔ)音識(shí)別系統(tǒng)也由上述幾部分構(gòu)成，系統(tǒng)逡逑構(gòu)成如圖２－１所示：逡逑發(fā)音逡逑字典邋邐邋邐邋＾逡逑邐ｆ邋＞文本數(shù)據(jù)庫(kù)逡逑—卿口邋＿信號(hào)幽＿／識(shí)型訓(xùn)練逡逑 巧ｉ邋＆特征提�。藙e聲學(xué)ｙ聲學(xué)模ｕ語(yǔ)音信逡逑模型＾型訓(xùn)練號(hào)處理逡逑＾邐Ｚ３ＬＴ逡逑ｆＺ逡逑語(yǔ)音數(shù)據(jù)庫(kù)逡逑邐＾逡逑圖２－１語(yǔ)音識(shí)別系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖逡逑２．３聲學(xué)模型逡逑聲學(xué)模型訓(xùn)練是自動(dòng)語(yǔ)音識(shí)別（ＡＳＲ）系統(tǒng)的重要組成部分，常見(jiàn)的聲學(xué)建模方法逡逑有ＨＭＭ邋（隱馬爾可夫模型）、ＤＰ邋（動(dòng)態(tài)規(guī)劃）、ＤＴＷ邋（動(dòng)態(tài)時(shí)間規(guī)劃）等。目前，聲學(xué)逡逑建模的主流方法仍是ＨＭＭ邋（隱馬爾可夫模型）。逡逑２．３．１隱馬爾科夫模型（ＨＭＭ）逡逑ＨＭＭ模型因其具有順序排列的馬爾科夫狀態(tài)，能夠描述語(yǔ)音信號(hào)中的空間向量的逡逑特性，分段處理短時(shí)平穩(wěn)的語(yǔ)音特征，逼近全局非平穩(wěn)的語(yǔ)音特征序列的特性，從而成逡逑為最主要的語(yǔ)音識(shí)別聲學(xué)模型。逡逑ＨＭＭ模型用來(lái)描述語(yǔ)音信號(hào)時(shí)，有兩個(gè)過(guò)程，一個(gè)是具有特定狀態(tài)數(shù)的隱馬爾科逡逑夫鏈，，另外一個(gè)是顯示隨機(jī)函數(shù)集［２７］。能夠用以下五個(gè)元素進(jìn)行描述Ｌ邐Ｆ，逡逑ｙ和＆表示集合
【學(xué)位授予單位】：中央民族大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：H214;G434

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2596086