【摘要】：本研究通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外e-portfolio在教育中的應(yīng)用研究文獻(xiàn)的題錄信息進(jìn)行分析,從論文數(shù)量、研究人員分布、應(yīng)用層次、高頻敘詞、歷年高頻敘詞等方面總結(jié)得出了國(guó)內(nèi)外e-portfolio教育應(yīng)用研究的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì),即:國(guó)內(nèi)外e-portfolio教育應(yīng)用研究重點(diǎn)基本一致,主要包括e-portfolio在教學(xué)、學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)和教師教育和專業(yè)發(fā)展四個(gè)方面的應(yīng)用研究;研究人員多數(shù)來(lái)自高校或科研機(jī)構(gòu),相對(duì)國(guó)外,國(guó)內(nèi)研究者缺乏交流與合作,以致分散了研究力量;國(guó)內(nèi)外的e-portfolio教育應(yīng)用研究主要集中在高等教育和中小學(xué)校階段;國(guó)內(nèi)外歷年研究熱點(diǎn)的變化受教育研究的大環(huán)境影響較大。
【圖文】：

用的研究則更為不穩(wěn)定，如圖 7 所示。國(guó)內(nèi)的e- p ortfolio 在學(xué)習(xí)方面的應(yīng)用研究不僅涉及學(xué)習(xí)過(guò)程，還對(duì) e- portfolio 在遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)中的應(yīng)用進(jìn)行了研究，并就使用 e- portfolio 改善學(xué)習(xí)方法進(jìn)行了探討，但關(guān)注力度相對(duì)不足。3．有關(guān) e- p ortfolio 在評(píng)價(jià)中應(yīng)用研究的變化趨勢(shì)

國(guó)內(nèi)外教育界對(duì) e- portfolio 在評(píng)價(jià)中的應(yīng)用研究狀況如圖 8、圖 9 所示。受到最高關(guān)注的是 Portfolio Assessment，Student Evaluation次之，這主要因?yàn)?e- portfolio 在記錄學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)成果、學(xué)習(xí)付出、學(xué)業(yè)進(jìn)步以及有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)成果的反思等過(guò)程性信息具有的良好功能，這為關(guān)注學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過(guò)程、關(guān)注學(xué)習(xí)者的努力程度提供了有效途徑。評(píng)價(jià)的持久關(guān)注，e- portfolio所提供的新的評(píng)價(jià)途徑，必然造就了對(duì) EvaluationMethod s 的 持 續(xù) 關(guān) 注 。 E- p ortfolio 在 Stud entTeacher Evaluation、 Teacher Evaluation、 Perfor-mance Bas ed As s es s ment 等領(lǐng)域的研究相對(duì)處于不穩(wěn)定狀態(tài)。結(jié)合圖 10 可以發(fā)現(xiàn)，隨著對(duì) Preser-vice Teacher Ed ucation、Teacher Ed ucation 關(guān)注的起落，，對(duì) Student Teacher Evaluation、TeacherEvaluation 的關(guān)注度也隨之變化。國(guó)內(nèi)對(duì) e- p ortfolio在電子檔案袋評(píng)價(jià)、評(píng)價(jià)方法、學(xué)生評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)等領(lǐng)域的研究與國(guó)外一樣有著濃厚的興趣

【參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2562524