【摘要】：表現(xiàn)性評價的任務(wù)開發(fā)具有接近學(xué)生真實生活、探究學(xué)生知識建構(gòu)、分析學(xué)生策略思維以及觀察學(xué)生表達(dá)能力等特征。因此,它要遵循發(fā)展性、全面性、明確性和過程性原則,按照制定目標(biāo)、明確內(nèi)容、建立規(guī)則、考慮事項等步驟進(jìn)行。
[Abstract]:The task development of expressive evaluation has the characteristics of approaching students' real life, exploring students' knowledge construction, analyzing students' strategic thinking and observing students' expression ability. Therefore, it should follow the principles of development, comprehensiveness, clarity and process, according to the steps of setting goals, defining contents, establishing rules, considering and so on.
【作者單位】： 華東師范大學(xué)公共管理學(xué)院;
【基金】：江蘇省“十一五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《以校本評價引領(lǐng)教師專業(yè)成長和學(xué)生自主發(fā)展》(課題編號:D200602420)的研究成果之一
【分類號】：G420

【共引文獻(xiàn)】

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1 吳雪梅,鄭海燕;探索新課程改革下教學(xué)評價的新形式[J];安康師專學(xué)報;2005年04期

2 馬海濤;美國教學(xué)檔案袋評價述評[J];比較教育研究;2004年01期

3 董仙蘭;論形體操教學(xué)過程中學(xué)習(xí)主體的接受[J];北京體育大學(xué)學(xué)報;2005年07期

4 張俐蓉;技術(shù)與教育整合的案例研究:課堂教學(xué)錄像[J];電化教育研究;2004年05期

5 劉聲濤;有效學(xué)生課業(yè)考評與高師公共心理學(xué)教學(xué)改革[J];贛南師范學(xué)院學(xué)報;2004年01期

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7 周險峰;;教育文本理解的尺度:一種解釋學(xué)的視角[J];華東師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版);2006年04期

8 何穗;化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材中的作業(yè)解讀[J];化學(xué)教學(xué);2004年Z2期

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10 丁相平;課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的思路和技術(shù)[J];教學(xué)與管理;2005年13期

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1 李有華;邱婷;謝幼如;;基于網(wǎng)絡(luò)的中小學(xué)專題協(xié)作學(xué)習(xí)評價的研究[A];教育技術(shù)的創(chuàng)新、發(fā)展與服務(wù)——第五屆教育技術(shù)國際論壇論文集（上冊）[C];2006年

2 田振權(quán);;高中《體育與健康》評價體系研究與實踐[A];江蘇省教育學(xué)會2006年年會論文集（體育專輯）[C];2006年

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1 魏薇;小學(xué)閱讀教學(xué)的生活體驗研究[D];山東師范大學(xué);2006年

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3 劉成新;整合與重構(gòu)：技術(shù)與課程教學(xué)的互動解析[D];南京師范大學(xué);2006年

4 張向眾;學(xué)校轉(zhuǎn)型時期的教育評價功能變革研究[D];華東師范大學(xué);2007年

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6 何彬生;轉(zhuǎn)型時期我國民辦高等院校發(fā)展研究[D];武漢理工大學(xué);2007年

7 錢旭升;信息技術(shù)課程實施的文化取向研究[D];西南大學(xué);2008年

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2 蔡俊;綜合科學(xué)課程的學(xué)生學(xué)業(yè)評定研究[D];安徽師范大學(xué);2004年

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4 楊琳;小學(xué)數(shù)學(xué)表現(xiàn)性評定開發(fā)的行動研究[D];東北師范大學(xué);2004年

5 馬玉賓;檔案袋評價教師適應(yīng)性的質(zhì)化研究——對小學(xué)綜合實踐活動教師的研究[D];東北師范大學(xué);2004年

6 王麗娟;中學(xué)歷史學(xué)習(xí)評價主體多元化的探討[D];南京師范大學(xué);2004年

7 劉亮亮;關(guān)于初中思想政治課學(xué)生參與問題及其相關(guān)因素的研究[D];遼寧師范大學(xué);2004年

8 王麗群;初中數(shù)學(xué)開放題的設(shè)計及其評價[D];遼寧師范大學(xué);2004年

9 秦紅;小學(xué)德育新課程教學(xué)評價的理論與實踐研究[D];上海師范大學(xué);2005年

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【相似文獻(xiàn)】

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1 陳娟;馮生堯;;促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的表現(xiàn)性評價[J];當(dāng)代教育科學(xué);2011年11期

2 鄭海紅;段作章;;美國紐約州教育問責(zé)制度下表現(xiàn)性評價的運用和啟示[J];當(dāng)代教育科學(xué);2011年13期

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4 唐麗萍;;運用表現(xiàn)性評價促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移[J];太原師范學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版);2011年03期

5 唐麗萍;;運用表現(xiàn)性評價,促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移[J];咸寧學(xué)院學(xué)報;2011年04期

相關(guān)重要報紙文章 前2條

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2 王 暉;“心理健康”首次成評定標(biāo)準(zhǔn)[N];河南日報;2005年

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2 李鋒;基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計研究[D];華東師范大學(xué);2010年

3 俎媛媛;真實性學(xué)生評價研究[D];華東師范大學(xué);2007年

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1 朱虹;表現(xiàn)性評價研究[D];河南大學(xué);2009年

2 熊麗萍;公開考試中表現(xiàn)性評價信度和效度之研究[D];華南師范大學(xué);2007年

3 吳紅梅;表現(xiàn)性評價的實證研究[D];南京師范大學(xué);2007年

4 黃星艷;現(xiàn)代測驗多面Rasch技術(shù)在學(xué)科能力測評中的應(yīng)用[D];浙江師范大學(xué);2011年

5 楊波;新課程背景下形成性評價的研究[D];上海師范大學(xué);2007年

6 張紅梅;新課程下學(xué)生質(zhì)性學(xué)業(yè)評價研究[D];河北師范大學(xué);2009年

7 金添;國際文憑項目學(xué)生評價研究[D];北京師范大學(xué);2008年

8 王均霞;《現(xiàn)代教育技術(shù)》網(wǎng)絡(luò)課程的多元化評價體系構(gòu)建[D];南京師范大學(xué);2007年

9 李遠(yuǎn)芳;參與式教師培訓(xùn)研究[D];華東師范大學(xué);2003年

10 胡曉玲;中小學(xué)信息技術(shù)課課堂教學(xué)的設(shè)計與實踐探索[D];西北師范大學(xué);2002年

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本文編號：2503629