【摘要】：綜觀教育評(píng)價(jià)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程,心理學(xué)自始至終都為其提供理論指導(dǎo)。其中,科學(xué)主義心理學(xué)催生了第一代評(píng)價(jià)理論(測(cè)量時(shí)代)和第二代評(píng)價(jià)理論(描述時(shí)代);人文主義心理學(xué)推動(dòng)了第三代評(píng)價(jià)理論(判斷時(shí)代)的發(fā)展;第四代評(píng)價(jià)理論(建構(gòu)時(shí)代)則以后現(xiàn)代主義心理學(xué)作為其理論背景。
[Abstract]:From beginning to end, psychology provides theoretical guidance for the emergence and development of educational evaluation. Among them, scientism psychology gave birth to the first generation evaluation theory (measurement age) and the second generation evaluation theory (description age), humanism psychology promoted the development of the third generation evaluation theory (judgment age), and the fourth generation evaluation theory (construction era) took post-modernism psychology as its theoretical background.
【作者單位】： 韶關(guān)學(xué)院教育學(xué)院;
【分類號(hào)】：G40-058.1

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

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【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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10 原淑芳;宗立新;;外語(yǔ)教學(xué)中跨文化交際能力的培養(yǎng)[A];外語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)研究——黑龍江省外國(guó)語(yǔ)學(xué)會(huì)第十一次學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];1997年

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本文編號(hào)：2502551